到底谁在搞“仇恨教育”

　　日本10岁小学生在深圳被刺，这是继吉林和杭州涉外袭击事件之后第三次出现类似事件，多数人在谴责针对平民的暴力袭击，这是正常社会的正常反应。但是，也有另一种声音异常刺耳，不能不引起警惕。

　　事件一发生，还未调查清楚，就有一堆人在指责什么“仇恨教育”及其“恶果”。前面有杭州和吉林事件的铺垫，再到第三次发生类似事件时，他们似乎就有了归咎于教育的充分理由。至于什么是“仇恨教育”，“仇恨教育”到底体现在何处，又是谁在搞“仇恨教育”等根本性问题，他们却语焉不详，只能含含糊糊地指桑骂槐。

　　前些年，公知们一直在说，如果总是忘不了9.18 事变、卢沟桥事变等历史事件，总是在历史教科书或影视作品中反复重温那些历史，就属于是“仇恨教育”。为了证明“仇恨教育”不好，他们还拿德国和日本做正面的例子进行反证。他们说，德国人已不再记恨美苏两国攻占和分割德国的仇恨，反而一直在反思纳粹的错误和罪过;日本也不再记恨美国在广岛和长崎投下原子弹的仇恨，反而视美国为亲密盟友。这些都是忘记历史恩怨，开启民族新生的典范，也是不搞“仇恨教育”的良性结果。

　　如果教授历史就是“仇恨教育”，忘记历史就是民族新生，我相信日本和德国都算是典范。德国人是否记恨美苏不知道，至少德国知道反思纳粹错误是真实的。但是，日本人真不搞“仇恨教育”么?

　　在日本，历史不是必修课，而是选修课。也就是说，日本的确不希望自己的国民对自己的历史有明确了解，这是真实的。不仅如此，其教科书对历史的描述事实上也基本与史实无关，更像是一种臆造的童话故事。比如日本教科书中说甲午战争的爆发是因为当时清政府不想失去东北亚国家的朝贡，而日本则为了帮助这些国家远离清政府的压迫，被迫发生了战争。再比如卢沟桥事变，日本教科书说是中国军人先不断挑衅日本军队，并首先向日本军队开枪，日本军队在保持克制，希望通过协商方式处理冲突无果的情况下才发生交火，导致中日战争全面爆发。再比如珍珠港事件，日本教科书说是“谈判中止的信息比珍珠港事件迟到了，并非是日本偷袭了珍珠港。”与此同时，对美国向日本投下原子弹的事情，日本教科书却说美国是“无差别轰炸”，是伤害无辜百姓。

　　依据上述事实，貌似日本是真的想忘记历史。他们希望他们以及他们教育的学生只能知道他们编造的童话故事，并不能知道真实的历史，这当然算是真想彻底忘记历史了。

　　但是，日本忘记了仇恨没有呢?

　　显然不是。要说忘记仇恨，他们首先是忘记了别人对日本的仇恨。但是，他们自己对别人的仇恨恐怕一刻都没有记忆，否则就不会掩饰入侵中国及亚洲国家的史实，也不会掩饰入侵珍珠港的事实，更不会把美国扔原子弹说成是伤害无辜百姓的”无差别轰炸“。

　　自己入侵他国，是耻辱的历史，这个忘记当然容易。可是，被侵略和屠杀，能轻易忘记么?日本忘记不了原子弹”无差别轰炸“的历史，别的国家同样忘记不了被日军烧杀抢掠的历史。‍‍‍‍

　　铭记历史不是“仇恨教育”，而是以史为鉴，时刻警惕重蹈历史覆辙。历史作为人类文明不可或缺的重要组成部分，如果真忘记了，还能有文明的存在与传承么?‍‍‍

　　对于历史，要恨，当然也是恨侵略者的坏，以及自己历史的贫弱与屈辱。这种恨的存在，当然是对后人的激励，激励后人发愤图强，以图不再做亡国奴，不再受欺辱。同时，也是对当年的侵略者时刻保持警惕和警示，警惕和警示侵略者不要妄图复辟历史。如果真实反映和传授历史知识就是“仇恨教育”，请问日本那样的掩饰和篡改历史又是什么教育?是粉饰教育，麻醉教育，还是欺骗教育?

　　其实，历史只是教育的一个侧面，正如以史为鉴所表达的含义，那不过是一面镜子，并非当下的现实。是否“仇恨教育”，现实教育远比历史教育的作用与意义要大得多。‍‍‍‍‍‍‍

　　不管我们的历史教材和影视作品如何讲历史，即使像公知们一直所做的那样，完全忘记曾经的侵略与抢掠，始终极力宣扬美国是历史上对中国最友好的国家，日本是中国改革开放后对中国投资和援助最早也最多的国家，这样就一定能培养出友好的感情么?

　　其实，曾经的侵略也好，曾经的友好也罢，这些都是历史，是远与近的历史，但不是现实。不管远与近的历史给我们带来的情感倾向是什么，残酷的现实对我们心理和思想的冲击一定远大于历史。‍‍‍‍‍‍‍‍

　　残酷的现实是：一句 “台湾有事就是日本有事” 远胜过任何友好历史的宣传与教育，想让中国人不心生怨恨或仇恨可能吗?

　　亚洲版北约以及贸易战、金融战和科技战的不断升级，又如何能让中国人相信他们曾经而至今对中国友好?

　　真正的“仇恨教育”，恐怕恰恰是他们正在做的一切。是现实正在发生的一切在改变中国人的心理、思想和认知。‍‍‍

　　据网上可查的信息：2023年11月9日凌晨，一名中国女子在日本千叶市松户市古崎的住宅区内被2名日本男子殴打至昏迷，后不治身亡。2023年12月7日，大阪府一名16岁的中国籍女高中生被一名58岁的日籍男子绑架死亡，体内发现过量的药物。2024年2月5日，静冈县一名17岁的中国籍男高中生被5人禁锢殴打后溺毙。2024年5月2日，东京一对华裔夫妇被绑架殴打致死后焚尸，涉案的是四名日本人，主谋供诉为“受人之托”。2024年7月22日，一名中国游客在日本大阪遭抢劫，被一名歹徒用刀砍伤。

　　图片来自《朝日新闻》的报道截图

　　这只是2023年底至今不到一年时间内，中国人在日本被袭击的事件中的一部分，足见中国人在日本遇袭远远多于日本人在中国遇袭。只不过中国人在日本遇袭好像没人太当回事，而日本人在中国遇袭就一定会有人要大做文章罢了。

　　那么多中国人在日本遇袭是不是“仇恨教育”的恶果呢?

　　不只是日本，据可查的统计数据，美国仅自2020年3月至2022年3月的两年时间里就发生了 11400 起针对亚裔的暴力袭击事件，其中至少超过一半是针对华人。这又是不是“仇恨教育”的恶果呢?

　　中国历史上没有侵略过日本和美国，他们当然不会拿历史问题来搞什么“仇恨教育”，相反，他们只会通过欺骗教育来掩饰他们在历次侵略战争中对中华民族犯下的累累罪行。

　　但是，请注意但是，

　　他们正在宣扬 “中国威胁论”，正在宣扬中国人抢了他们的饭碗，正在用实际行动对中国进行各种制裁与封锁，对中国经济社会发展进行全方位的围追堵截。他们不仅在打“认知战”，也在打经济战、金融战、科技战，而且一直在试图挑起热战。在这样的现实背景之下，请问他们是不是在用实际行动对他们的国民进行仇华教育，他们的实际行为是不是正在刺激中国人的心理，激发中国人的仇恨?

　　所以，“仇恨教育” 是真实存在的，但并不是存在于历史教育上，而是存在于现实教育中。美日等反华政客近年来一直在用实际的言行推动“仇恨教育”的普及和泛滥，既是在他们本国培养仇恨，也是在全世界培养仇恨。

　　本文无意为那些暴力袭击的凶手们辩解，他们理应受到法律追究。但是，对那些上纲上线指桑骂槐，尤其无视到底谁在搞“仇恨教育”的事实与现实，反污中国在搞“仇恨教育”的险恶用心不能不警惕与批判。任何时候，我们都不能忘记历史，更不能违背和篡改史实，这在本质上是反智反文明。我们更不能无视残酷的现实与现状，装看不见别人对中华民族的污蔑、诋毁、攻击、破坏以及妄图扰乱与颠覆，这是对良知与底线的背叛。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍