对于医疗、教育产业化怎么看？孙玉良：不认同，我反对用民生赚钱

　　与网友谈起了医疗产业化与教育产业化这个话题，他说他的道理，我说我的道理。我是坚决反对民生领域市场化的，而医疗与教育又是关乎民生福祉的两大核心领域，承载着守护生命、培育人才的神圣使命，让这两个领域进入市场，以赢利为目的，就更不认同。然而，这两个领域怎么能逐利呢？为了赢利而治病，为了赢利而教育，方向改变了，必然就会走上邪路。现在许多医院医患关系紧张，许多学校师生关系紧张，就是把治病救人和教书育人当生意做了，违背了初心。

　　当然，医疗产业化的初衷，是通过市场机制优化资源配置，提升服务效率的。但这样改革对不对？应该让广大人民群众评评理。在现实生活中，偏离了正轨的医疗领域衍生出的诸多乱象，可以说让人民群众痛不欲生。我曾痛批医院上市现象，认为医院“救死扶伤”的职业性质，与以圈钱为目的的上市行为风马牛不相及。当资本的“翅膀”插上医院，逐利性便会压倒公益性。私立医院为追求利润，过度医疗几乎是必然的。

　　现实也确实是这样，有的患者甚至陷入“没病造出病，小病治成大病”的困境。更令人忧心的是，资本的野蛮扩张会挖走公立医院的优秀医护人员，长此以往，公立医院的竞争力被削弱，最终受损的还是普通民众。上海一位患者住院8天花42万的事件，直接戳中了民众的痛点，看似医保报销了大部分费用，实则羊毛出在羊身上，医疗统筹基金被不断掏空。医疗产业化让医院以赢利为目的，颠覆了“但愿世间人无病，宁愿柜上药生尘”的传统医者仁心。医患关系异化为生意关系，当患者“人财两空”时，矛盾便一触即发，这正是对医疗产业化弊端的有力控诉。

　　教育领域同样面临着产业化的侵蚀。曾几何时，教育赛道成为资本竞相追逐的“香饽饽”，从K12到职业教育，从在线辅导到知识付费，教育被异化成了一条完整的产业链。当教育被做成生意，学生成了“流量”，家长成了“韭菜”，教师沦为“销售”，你相信这样的教育能培养共产主义事业接班人吗？培训机构贩卖焦虑，用“您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手”这样的话术，将宁静的学堂变成硝烟弥漫的竞技场，资本的逐利性必然导致教育资源严重失衡。

　　我们观察到的现实是，有钱家庭能购买更多优质资源，普通家庭则在“剧场效应”中被迫内卷。最可怕的是，生意化的教育模式忽视了“传道”本质，过分强调知识传授和考试分数，培养出的必然是一波波的“精致利己主义者”，而非具有健全人格和家国情怀的人才。清华、北大许多高材生“学成不再归来”，便是这一问题的缩影。

　　医疗与教育产业化之所以会偏离正轨，根源在于对经济效益的过度追求，忽视了其公共服务属性。医疗的本质是救死扶伤，教育的本质是立德树人，这两大领域肩负着保障民生、推动社会进步的重任，绝不能沦为资本逐利的工具。要扭转这一局面，我的建议还是要让这两个领域回归公益属性，退出市场。我们是社会主义国家，公民都应该享受医疗、教育福利，这个要求一点也不过分。政府应制定严格的法律法规，合理配置资源，保障弱势群体的基本权益，促进医疗和教育公平。医疗机构要以患者健康为中心，加强医德医风建设，让“白衣天使”的称号重新闪耀光芒；教育机构要以培养全面发展的人才为目标，注重“传道授业解惑”，点燃学生的求知之火，唤醒他们的灵魂。

　　医疗与教育是民生之基，关乎千家万户的幸福。我们不能事事学资本主义国家的办法，他们高明的管理制度我们学，他们的糟粕必须摒弃。尤其是医疗与教育领域，我们必须警惕产业化带来的负面影响，让医疗回归守护生命的初心，让教育回归立德树人的本源，才能真正实现社会的公平正义，提升人民群众的幸福感与获得感。而且我认为，医疗和教育是最需要政府补贴的地方，医生与教师纳入公务员范畴“为人民服务”，绝不会有人反对，这也正是社会主义相比资本主义的优越性。