对毛主席“五七”指示的再思考

　　许多人都讲，五七指示是毛主席对共产主义道路的探索，旨在消灭三大差别，实现自由人的联合体，为我们描绘了共产主义的蓝图。为此我专门查阅了资料，作了思考。

　　五七指示起因于一九六六年五月七日，毛主席就《关于进一步搞好部队农副业生产的报告》给林彪的回信。信中肯定了部队的做法，指出要把部队办成一个大学校，即宣传和造就共产主义思想的大学校，这是回信的重点。信中指出，部队的职能不是单纯的打仗，也要搞农副业生产，解决自己的吃粮问题，也可以办工厂生产等价交换的商品，重点强调部队要积极参加当前的社会主义教育运动，实行军学军工军农军民的联合，与群众打成一片，帮助社会开展文化革命斗争。毛主席特别说了，有几百万部队，几百万部队协助地方工作，作用是相当大的。毛主席希望部队能够很好地发挥过去革命战争年代的政治模范作用，把部队办成一个为全社会服务的政治大学校。

　　因为部队有着铁的纪律的，便于领导。毛主席向来善于发挥部队的多重作用，尤其是政治的作用。毛主席一贯的治军思想是：部队不仅是一个战斗队，也是一个宣传队、工作队、生产队。土地革命战争年代，部队每到一处，首先打土豪分田地，搞政治宣传。解放后，国家组建铁道兵、基建工程兵、新疆生产建设兵团，让部队直接参加生产劳动，搞社会主义建设。而在抗战时期，部队一手拿枪一手拿锄头的南泥湾垦荒事迹，已经是家喻户晓的。另外信中也顺带讲了工人、农民、学生、商人、服务业、党政机关人员，都要立足本行，兼学别样，要学政治，学文化，学军事，积极参加四清，参加社会主义教育运动，参加批判资产阶级的斗争。讲到了学生不单学习文化知识，也要学工，学农，学军，也要批判资产阶级。指出学制要缩短，教育要革命。

　　信中也顺便讲了社会分工的问题，这是大家一向比较关注和过份解读的地方。讲各行各业各部门，都要互相学习，打破行业界线，多业并举。讲了工人可以在有条件的地方适当地搞农副业，农村人民公社可以创办中小型工厂。

　　通观毛主席五七指示，用意是为下一阶段的开展无产阶级文化大革命所作出的思想动员。后来人们过度解读五七回信，说是毛主席为了消灭三大差别，对未来共产主义蓝图的设计。文化大革命开始以后，全社会兴起办五七工厂，五七农场，五七大学，五七干校，一些地方也用五七命名。再发展到最后，城市知识青年上山下乡，接受贫下中农再教育，学校开门办学，工农兵推荐上大学，也是五七精神的延伸和扩展。

　　应该说以上的举措，都是遵照毛主席的指示执行的，说是毛主席对共产主义道路的探索，也有道理。主席的用意是通过此举加强思想教育，反修防修，防止资本主义复辟，培养共产主义接班人。

　　五七道路的探索是伟大，文革开始以后，大学停止招生，后期恢复，招收工农兵学员，又红又专。遍地开花的五七大学，因地制宜，因陋就简办学，培养社会急需人才。知识青年上山下乡，干部进五七干校劳动锻炼，都是为了改造世界观。

　　今天回过头来看，五七指示是开展文化大革命的集结号，前奏曲。这里特别说一下关于消灭三大差别的问题。即使将来实现共产主义，职业分工还是不可避免的。每个人都有选择职业的自由，但也要服从社会的需要，统筹兼顾。有些高尖技术专业必须专门人才去做，你不可能既是个医疗专家又是个火箭专家，可以一身几用。而消灭脑力劳动与体力劳动的差别旨在消灭劳动待遇的差别，一视同仁。所谓的城乡差别，工人与农民的差别，也只存在于分工的不同，区域不同，职能不同，不存在高低贵贱之分。因为共产主义是按需分配，各尽所能，劳动是每一个人的自觉。

　　2023/12/8

　　【文/李生权，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】