林爱玥：还有多少人记着“毒教材事件”？

　　从5月底进入大众视线至今，“毒教材事件”已过去一个多月了。这一个多月里，网络对“毒教材”的关注度直线下降，这固然与唐山打人事件、郑州红码事件的“分流”有关，也与网络舆情的特性有关。

　　任何事，就算天大的事，网络热度都很难持续半个月以上。话说，俄乌冲突事件够大了吧，但现在还有多少人像2月底、3月初那样时刻关注着呢？

　　最近半个月，不断有人提醒我“千万别忘了‘毒教材事件’”。大家的心情我能理解，但缓解大家焦虑的不是我关注不关注，而是有关部门尽快公布调查“毒教材”的调查结果，如经全面排查后，发现了多少“毒教材”，处理了多少“毒教材”责任人，以及如何整改以重拾民众对教材的信心等。

　　这是个逻辑链条，排查才能发现，发现才好处理，处理才能更好整改，可谓一环套一环。恕我直言，任何一个环节出了问题，很多人大概都会和我一样要在心里对以后的教材打个问号了。

　　当然，心急吃不了热豆腐，无论是排查还是整改都需要时间，特别是处理人更是难度很大，但为了孩子，再难也要做，不仅要做，还要做好、做细、做实。

　　世界上怕就怕“认真”二字，共产党就最讲“认真”。只要认真起来，“毒教材事件”的处理并没有想象中那么复杂。网友提供的“毒教材”的线索都是现成的，从责编到主编都在相关“毒教材”上明明白白写着呢，至于“毒教材”是谁审批、谁出版的，同样是轻轻松松就能整明白的。说难听点，这要是都查不明白，那别的也就不用查了。

　　网上关于“毒教材”的线索一大堆，往轻了说，是形势不容乐观，往重了说，算了，还是不往重了说了吧。我一直都有个善良的愿望，教育工作者的灵魂都是高尚的，但现实告诉我，那更可能是我的一厢情愿。“毒教材事件”让我忍不住怀疑有人是卯足了劲要毒害我们的下一代，使我们的孩子堕落、扭曲、异化的。这看来看去都不像是人能做出来的事，这到底有多大仇、多大怨啊。

　　我这绝不是危言耸听。前两天，有朋友给我发了个教材的封面插图，我这么好脾气的人，看了后都差点没把肺给气炸了。五个人的插图中四人穿着日本的和服，唯一一个没穿和服的还给安排了个保姆的角色，这到底是中国的教材还是日本的教材？良心大大滴坏了。

　　那么，为什么会有人要冒天下之大不韪往教材里“下毒”呢？在我看来，无非两种可能，要么是经济问题，要么是思想问题。经济问题，那是有形的，无论隐藏得多好、多深，总有蛛丝马迹可循，一旦查实后，该咋办咋办，这没啥可说的。但思想问题，查处的难度就大得多了，但“毒教材”造成的损失总要有人负责吧，总要有人赔偿吧？赔偿是必须要赔偿的，此外，对制作“毒教材”的直接责任人还要追加处罚，如多少年内不允许出版作品等，具体该怎么说大概还要斟酌，但意思我相信我还是表达的比较清楚的。

　　我很愿意相信“毒教材”是“无心之失”，纯粹是“审美差异”或“认知差异”造成的，但“毒教材”中诸多违反常识的文字和图片，恐怕很难用“无心之失”搪塞过去。如果不是无心的，那只能是有意的，不仅是杀人不见血的文化层面的犯罪，更是你死我活的意识形态斗争。

　　我这么说肯定是要得罪人的，但得罪人的事总要有人做吧。前两天还和朋友聊了“毒教材”的事，说着说着大家都心酸沉默了起来，可想而知，这事没个交代的话，伤心失望的绝不是一个两个。

　　我向来是无条件相信群众相信党的，“毒教材”早晚会从孩子的世界里消失，对此，我深信不疑。如果有人不信的话，那不妨听听群众的声音：告诉我，你能答应眼睁睁看着“毒教材”继续戕害我们的孩子吗？

　　请和我一起大吼一声：我不答应！