子午：《决裂》很好，但双减能实现“决裂”吗？

　　昨天晚上，“乌鸦校尉”在B站上发布的一则视频引起了笔者很多朋友的关注和讨论。

　　一位朋友半开玩笑地说，“乌鸦校尉是不是听到什么风声了？”笔者哑然，大致明白这话的意思。有些人在议论下个月第三份“总结”的事，寄予了太多的期望……如果是这样，笔者只能说，“你想多了……”

　　“乌鸦校尉”的这则为80年代被当作“大毒草”批判的电影《决裂》正名的影评视频，内容很好；如果说真有什么现实寓意的话，最有可能指向的，恐怕也是当前风风火火的“教改”。

　　半年以来，新“教改”的文件接连出台，“双减”政策一步步落地成型：今年4月，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》；5月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台；6月，校外教育培训监管司宣布成立，严厉打击校外课业培训，教育资本巨头遭遇连环重创，股价暴跌；7月，“双减”意见正式落地实施……

　　10月17日，“上海、深圳、成都等12地被设立为教育部基础教育综合改革实验区”的新闻再度引发社会广泛关注，正式文件还没出来，网络上却先引出了一则谣传，主要意思就是“缩短学制”，“小学四年，初中三年，高中二年”“三分之一以上大学改为蓝领大学……为工业4.0打基础”。各地教育局很快就出来辟谣：

　　其实作为“过来人”的城镇地区的家长都知道，旧的考试制度就是在摧残学生。但“缩短学制”的谣言并未引发多少家长的赞同，反而引起了恐慌。“缩短学制”的说法与毛主席1968年的“七二一指示”中的说法相近，但毛主席的原话是“大学还是要办的，但学制要缩短”，与谣传主要指向的“低龄职业教育”、“让打工人早点工作”的意思并不相同。

　　对于“双减”的用意，主流的解释大致在两个方面：一方面是降低居民家庭教育开支、减少学童课业负担，如果“双减”真的能有效实施，这两方面的作用的确能达到——在贫富差距巨大、普通百姓家庭债务不断攀升、“六亿人月入不足千元”的背景下，“双减”对于缓解底层民众生存压力，激发育龄人口生育意愿或许是有很大作用的；另一方面则是与谣传的方向相似，按照某些“大棋派”的说法就是改革不合理的“考试制度”，培养“对社会有用之人”，大力发展职业教育、培养“蓝领”，振兴实体经济，为工业4.0打基础……

　　应该说，“双减”至少在形式上跟毛泽东时代的“教育革命”有着很大的相似性。但我们也不得不注意到，二者的时代背景和内容本质已经有了巨大差异，甚至是“天壤之别”，所导向的结果恐怕也会截然不同。