丢掉了毛泽东思想：把孩子当“投资品”，把病人当“摇钱树”！

　　如今的问题还是大得很，丝毫松劲不得。

　　1、教材问题

　　比如，毒教材荼毒青少年十余年，相关部门却不作为，当睁眼瞎，岂不发人深省？

　　根本原因是不重视学生的教育工作，是瞧不起（他人的）孩子，是慕强，是爱钱，是目光短浅的实用主义。

　　要知道，早在1953年，毛主席就召开中央政治局会议亲自部署教材编写工作。

　　当听说现在编教材的人只有30多个时，毛主席意味深长的说——这么重要的工作，30个编辑太少了，增加到300人也不算多！

　　毛主席口中“这么重要的工作”，就是编写全国中小学教材。

　　当时，新中国刚刚成立，中国知识分子十分稀缺，社会主义建设各条战线都急需人才，但是毛主席宁可把别的摊子缩小一点，也要抽调大批干部编写教材。

　　毛主席让中组部选调大批知名学者和文教干部进京，数学有华罗庚，语文有吕叔湘，英语有许国璋，物理有严济慈，地理有竺可桢......

　　新中国最顶尖的文学家、科学家、教育家参与中小学教材编写，说明了什么？

　　说明我们重视教育工作，重视青少年的成长，瞧得起他们，不忽视他们，把他们看得很重！而不是当成“消费者”，也不是当成“投资品“，更不是把他们当成“负担”，是真心实意把他们当成社会主义未来的建设者和接班人来培养的。

　　毛主席是发自内心地爱孩子们的，他说，

　　“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨捌玖点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”

　　多么朴素的话语，却是那么温暖而激励人心。

　　毛主席为什么理解青年、关爱青年？那是因为在旧时代，毛主席饱受老人的压迫之苦。他说：

　　“小的时候，很不欢喜老人，因为他们是会欺负青年人的，青年人谁没点错误呢？但是你错不得，他们对你是很凶的。一切事情，小孩子和青年人是没有发言权的。中国的青年人受封建家庭封建社会的苦太大了。”(1940年)

　　2、考试问题

　　教材的问题，我们在逐步解决，但这算不得什么成绩，而是在补漏，补烂，至于学生考试问题，是一点也没有解决。

　　现在的学生还是卷啊，卷得不得了，关键是卷进大学后，还找不到工作。

　　毛主席说，“现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态”、“旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成”，现在不还是这个状态吗？

　　高考，千军万马过独木桥，指挥棒不改，一切照旧。高考的本质是“竞争淘汰”，不是“培养孩子”，这套机制就有大问题，轻则学生毕业撕书，重则受不了跳楼，同学之间不是一种正常的互帮互助，而是排他性竞争。