英语真有那么重要？

　　辽宁变相降低历史在学业中的权重比例一事，激起了绝大多数中国有识之士的不满，而有关于这场争论，也逐渐到转变为提升历史权重降低英语权重的观点，就目前而言，持有这种观点的人数占据了网络中的绝对多数。

　　这个观点在网络上一发酵，胡锡进就像被人踩中了尾巴一样，回头就冲着持有这种观点的人呲牙狂吠，就连平时和稀泥的装理中客的一贯模样都不顾了，而是大爆粗口，称持有这种观点的人是“蠢货”，当然，他的卑劣也再次暴露，因为在网络上比较有影响的人持有这种观点的是数学教授汤家凤，而胡锡进却恶意篡改汤家凤教授的观点，把降低英语权重升级为把英语彻底移除中国教育。

　　汤家凤教授的观点十分明确，黑纸白字写的是把英语的核心教育地位取消。

　　而就是这则微博，遭到了胡锡进的指向清晰的辱骂，我想胡锡进猴急的原因是因为汤家凤在微博里说了一句“中国人崇洋媚外的历史该结束了”吧。

　　于是，就遭到了胡锡进的辱骂，因为汤家凤教授在自己的微博里很清楚的说英语对于很多人来说都是“八竿子打不着”的课程，那么胡锡进接上这句话，谩骂的对象就是很明确了，汤家凤教授为此还没有像胡锡进那样气急败坏丧失风度，但是他在视频中喊话胡锡进出来公开辩论，也能看出颇为生气了。

　　有关这场争论，没想到胡锡进十分罕见的露出了獠牙，这于我而言，更加坚定了我的想法，那就是，中国的英语教育，从一开始就是某种奇怪的力量下的推动，而非真的是基于民族真正自决的需要。

　　但是这件事情也有一个颇让我意外的地方，一些正能量的博主，竟然会破天荒的站在了胡锡进的同一阵营。

　　只要是对于网络生态以及胡锡进的一贯主张了解一点的都知道，胡锡进就没有一件事情是真正的站在绝大多数人民立场上去发声的，偶尔因为被事实打脸了，出来再假惺惺的找补找补，这就是胡锡进一贯的为人，因此，在网络上真正有见识的人，都把胡锡进作为网络事件与观点的反向风向标，这也是很多人的共识，作为我，如果某一天我说出一个观点，发现胡锡进持有了同样的观点，那我一定会再去小心谨慎的审视，而如果胡锡进先说出某种观点与我相同，那么，我作为一个要脸的人，绝不再做声，就怕被人误会与胡锡进之流同流合污了，因为我丢不起那个人。

　　而这次支持胡锡进观点的，也有曾经把胡锡进明确视为反向风向标的“正能量”博主，这真是奇也怪哉的一件事，当年孔子渴死不饮盗泉之水，这是一种君子洁身自好的显示，而今却有自视为君子者与狗同吠，哎。

　　回到正题，那些不同意把英语拿出主课者，他们的理由就是这么几点，1.英语拿出主课会加剧教育的不公平，使得阶级分化加剧。2，英语降低权重，那是西方快来教育的变种，会降低中国学生的素养。3，英语对于和世界接轨十分重要，重要到不可或缺，不学英语就不能很好的与西方交流，不能很好的获取西方的“先进技术和思想”。4，英语是重要的人生上升“技能”，没有了这个技能，会让很多人的上升通道被阻滞。还有一些其他的乱七八糟的理由，但主要就是这几点。

　　不知道各位读者，当我把他们的观点总结出来后，你们看到了什么，我看到了一群仰慕西方并以此获利的精英群体那种傲慢的丑陋嘴脸，而同时也鲜活的证明，很多中国人把人生学习成长的重大精力都放在了学英语上，那么对于一个人的品行无益，对于逻辑思维能力有害。

　　首先我们要明白一个基本的道理，语言文字对于塑造人的性格与见识就如磨刀石一般的存在，就不用说别的，一个人如果长时间说吴语，你认为性格会不会变得温婉，长时间说川话，会不会性格火爆，长时间说东北话，会不会趋向直爽？这就是语言对于一个人性格和思维的塑造，这是一种客观存在，即存在决定意识的一个分支，无法改变的，那么当一个人长时间说英语浸润在英语的思维中，尤其是对于心智未开还未成型的学生的塑造性有多大呢？再加之英语本身就不是什么高明的语言，本身那种没有逻辑关联的造词方式，其实就是在不断的戕害中国人以汉语支撑起来的超越其他民族的辩证思维以及联想能力，如果谁认为语言对于性格以及思维能力没有强大的塑造力，你想象一下如果把你放在原始部落中去生活一段时间，你认为你的思维分析能力会上升还是下降？

　　不必隐讳的说，在我的人生观察中，中国人的联想能力以及辩证分析能力这几十年是不断下降的，而我认为这与学英文有着切割不断的关系，当然，更深层次的原因就是我们在逐渐以西方思维去看待人生和社会的结果，这里不做展开了。

　　以上，分析了语言和文字对于人的思维与性格具有最大的塑造作用，那么作为一个小学生，在思想与性格未成之时，是不是还是应该以我中华思想与语言作为基石教育呢？

　　下面，我就针对之前那些反对把英语拿出主课的人反对意见逐条驳斥，在我驳斥之前，我发自内心的感慨，这些反对者已经凸显了很多在基于西方那种无理无据想当然就下结论的思维特色，可笑至极。

　　首先说他们反对的第一点，加剧教育的不公平，我要是说句粗话，那些支持的人肯定是不服，但我依然要说，你们的眼睛是长在屁股上了吗？难道看不见这几十年来的铁板钉钉的现实，英语作为主课在很大程度上加剧了教育的不公，让教育更多的被金钱能力主导。

　　我们先看一个基本事实，中国这几十年来的教培，英语在其他所有的科目中独树一帜，甚至已经形成的英语教育的产业化格局，而这直接就造成了对于家境不好的学生家庭严重的不公平环境，我们看看，许多有钱家庭，从小就选择上双语幼儿园，大一点上双语学校，再大一点就上私立外校，这很大程度上都是基于更好的英语教育水平的选择，那些眼瞎了的，把一个需要更多金钱投入意图和其他家庭困难学生拉开距离的学科叫做公平，你们的逻辑和思辨能力就是因为英语学多了吗？还是就学到了西方不要脸的那个劲头？另外，西方思维导致中国大规模降智的影响，从当下所流行的全民创作的短视频也可见一斑，大多数都充斥着堕落变态腐朽弱智的西方价值观，难道我们就看不见？难道我们不会心痛？

　　今天所有的忧国之士——不管真的还是装的，都在反对阶级固化，不客气的说，英语主课就是加剧阶级固化的一把利刃，从小时候就开始以金钱去获取对于英语的掌握能力，中学，大学，乃至到了求职的时候，包括升职的，真就是八竿子打不着英语的职位，还要去考一下英语能力，这不就是在刻意筛选是什么？别的我不知道，就说中文相关学科的，我曾经有很多同学写作能力，中文语言表达，中国古文能力，包括古文写作能力都不差，但就是英语差，于是与大学失之交臂，我就想问问那些支持英语的货色，你们来解释一下，学习汉语言文学专业考英语是什么意思？

　　再说第二条，依然还是证明了那些支持英语作为主课的人的思维能力肤浅，首先，降低英语权重，这和西方的快乐教育有直接因果逻辑上的关联吗？我也反对西方的快乐教育思维，那是想方设法的让穷人家的孩子变成蠢材，好永远成为顺服的供血羔羊。但是，我们说的减轻英语的权重不是不学习，而是把更多的精力用在对于中国历史和中国文化上的学习和掌握上，从小培养家国情怀，培养对于中华民族深厚的感情，没有对于中华民族深厚的感情，那么一辈子就是为当“殖人”而奋斗，难道不是吗？

　　再说了，我就不相信，一个中国的孩子把背英语abc的精力放在背中国古典诗词背中国古代典籍上会更差劲，中国古人说，腹有诗书气自华，而今天的大多数中国人，与“华”相聚太远了，一遇到什么惊叹的就只会说什么我靠，奶思的，是一肚子草包加花花肠子的表现。伴随而生的就是面对西方的软骨症，看看现在西方男子对于中国女子的观感，中国人的自尊自爱以及浩然正气是一点看不到了，这些气质难道不是从中国古代典籍以及红色历史的精神里去培养吗？作为一个中国人，把精力更多的放在这方面不更好吗？

　　至于第三，依然证明了那些“不舍得”把英语从主课中拿掉的人的双标思维以及软骨病症，与西方接轨，人家西方为什么没有把我们的语言当做主课啊？怎么这不接呢？怎么就贱兮兮的要去单方面的接人家，还要仰人鼻息呢？

　　前一段时间有一个很火爆的视频，一个外国人来到中国，找中国人说英语，好多中国人就结结巴巴的和他说，那个外国人颇为自得的模样，后来找到一个初中生，（看来这个外国人也是“研究”过中国啊，知道中国的初中生英语是“必修课”了），就要叫那个初中孩子说英语，那个孩子气势凛然的对那个外国人说，你来到中国为什么不说中国话，我没有义务和你说英语，某些大人，还不如这个初中生有气节，羞不羞啊？

　　就说如今的中国，我们看到很多的外国人包括政要都说中国代表着人类的未来，可是，谁来告诉我，世界上有哪个国家把中文放到学生必学必考考不好不让升学毕业的位置了吗？人家为什么不去从儿童时期就开始中文，因为人家要保持自己的民族文化和民族特质，怎么中国就行呢？

　　至于说最后一点，就是所谓的会英文有更好的发展机会，什么发展机会啊，不就是为了让西方的思维占据重要位置吗？再说我想问一下，很多与英文无关的职业到底是为什么要去考核英文能力，是不是贱的？再说了，养狗的人也没有说要学会狗叫才能把狗养的更好一说啊，只要是掌握了动物习性就可以，而动物习性，当然中国人更加掌握得清楚，不服气去看看中国有多少对于动物各个形态细分化的文字和词汇的描述，精准通透，这西方的语言行吗？

　　说了那么多，我是打死也不承认把学英语的精力放在学习中国的文化语言和历史上会不如去学英语，如今西方肉眼可见的式微，而我们的学生越来越对于我们自己的历史生疏，甚至任由西方来定义和评判中国的历史，这难道不是一个中国人的耻辱吗？

　　中国在大明时期，就绘制了世界地图，如今世界各地都有大明遗存，那时的中国人，也没有说要懂外国话才去宣威布道啊，怎么今天的一些中国人还比不上中国古人有担当精神了呢？真是很可悲的事情。