应试教育什么时候能彻底改变？

　　5月25日中央电视台，社会记录栏目播出了郭师傅与他的儿子换位的情况。郭师傅铁路工人，小郭中学生，小郭因为向家里要钱经常与父母发生矛盾，小郭觉得家就是他的一个吃饭的地方，郭师傅则认为儿子不懂事，看着也是不顺眼，本应该是三口人的美满家庭，日子却过得冷清、别扭、矛盾、不幸福。怎么办？在媒体的帮助下，父子俩开始一个星期的换位，老郭去上学开始一周的学生生活，小郭到父亲工作的岗位开始了一周的劳动。换位一周以后儿子知道了父母的辛苦，为父母做了生来的第一次饭，父亲也知道了儿子学习的痛苦，对儿子说：“爸爸以前不知道你的烦恼，有批评不对的你要原谅。”生活开始有了新气象。

　　现实社会，郭师傅家的情况，并不是个别现象，据有普遍性；只是有些家庭的条件好些，父母对子女的溺爱更甚些，矛盾没有达到那么尖锐的程度罢了。应试教育使教和学的目的扭曲了，教学、学习就是为了考试、升学、考名校，出人头地。大量的作业，无数次的考试，使教师、学生的生活空间被严格的控制在，家庭——学校——班级这样一个小范围，学习不再是一种愉快，生动、活泼、丰富多彩地中学生活，而是变得简单、枯燥、乏味、痛苦。学生严重脱离了生活和社会，应试教育把许多中学生摧残成了，四体不勤，五谷不分，鄙薄劳动，感情冷漠的考试机器。在许多学生的头脑里只有考试、分数、升学、金钱、名誉、地位，他们把“丛林法则”作为信条，过早的进入社会竞争。许多学生只知从个人角度思考问题，把在学校遇到的烦恼带回家，父母的操劳、艰辛、无奈、感情从不考虑。应试教育摧残了多少花季少年？多少朝阳青年？无从统计。但是常见于媒体的个案报道却是不少，应试教育不仅摧残了青少年的身心，也使许多青少年对民族、国家、道德、责任意识淡漠了，在现实生活中发生的许多悲剧就说明了这一现状。更为严重的是民族、国家、道德、责任意识的淡漠，给中华民族的发展埋下了后患，应试教育是个失败的教育模式，值得教育界深刻反思。

　　郭师傅与儿子换位使这个家庭发生的变化告诉我们，教育必须贯彻德、智、体、全面发展的方针，教育必须与生产劳动相结合，必须紧密结合社会实践，教育必须抛弃应试教育实现素质教育，只有如此才能使学生脱离考试、升学、考名校的桎梏，告别简单、枯燥、乏味、痛苦的生活，使孩子们保持生动活泼的天性、童心。“学生”是什么意思？就是处于学习生活的人。只有丰富多彩的生活，才能提高学生辨别是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生的素质得到全面提高，才能培养出合格的社会主义劳动者，培养出优秀人才。

　　十年树树，百年树人。教育问题是关系社会主义建设，人民政权稳固的大问题，是中华民族兴旺发达的百年大计。抛弃应试教育，尽快实现素质教育，是摆在教育界面前的不可回避的大事。可是搞好素质教育问题至今仍然是写在纸上，喊在嘴上，就是落实不到行动上，为什么？说到根本，还是国家领导，教育部以及各级政府官员，对应试教育的危害认识不清，对实行素质教育重视不够。

　　这是2006年5月27日发到“人民网”的文章。又过去17年了，应试教育的指挥棒仍然高高举起，一切仍然故我。为什么？

　　在人们的心里仍然是“万般皆下品，唯有读书高”，仍然是“劳心者治人，劳力者治于人”，仍然是“读书（大学）可以改变命运”。新闻报道、电影、电视、教授说教，明说暗示，都是这些歪理邪说。这些观念是社会存在的反映，是私有制社会的必然产物，是社会人群分层并固化的必然结果。

　　为什么毛泽东时代没有应试教育？那时是公有制，无论干什么都是为人民服务，都是国家主人，工人、农民、教师、医生、干部……是平等的同志，社会上的每一个人都是社会主义的建设者，没有等级高低贵贱的差别。人们重视的是提高个人修养、能力、贡献。看来无论哪一级领导似乎，都明白应试教育摧残了学生的身心，可是在两种私有制关系共存的现在，要改变应试教育为素质教育也只能是愿望。无论在具体操作上怎么改也没用。再过17年能有彻底改变吗？不知道。真能改变，只能对晚辈说“家祭勿忘告乃翁”。

　　2023.10.17

　　【文/老白丁，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】