坚决抵制新自由主义对教育的侵蚀

　　教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本使命，是培育担当民族复兴大任时代新人的主阵地。回望革命年代，毛泽东同志于1937年写下《反对自由主义》，直指个人主义涣散队伍、消解斗志的危害，为凝聚革命力量、筑牢思想防线提供了锐利思想武器。当下，新自由主义思潮正以隐蔽且强劲的势头向教育领域渗透，其倡导的市场化、私有化、绝对自由化理念，与我国教育的公益属性和育人宗旨背道而驰，对教育生态造成严重冲击。借鉴毛泽东同志反对自由主义的思想精髓与斗争经验，坚决抵制新自由主义对教育的侵蚀，守护教育净土，已成为当下教育事业发展的迫切任务。

　　一、 溯源：新自由主义的本质与教育领域渗透路径

　　新自由主义兴起于20世纪70年代的西方资本主义国家，以弗里德曼、哈耶克等学者的理论为支撑，核心主张聚焦市场化、私有化与绝对自由化，反对政府对经济和社会领域的有效干预，本质上是为国际垄断资本全球扩张服务的意识形态工具。

　　新自由主义进入我国教育领域，始于改革开放初期对西方教育理念的借鉴吸收，其“多元化”“个性化”等理念曾为教育改革提供了部分思路。但20世纪90年代以来，伴随跨国资本涌入与国际政策传导，新自由主义逐渐偏离借鉴轨道，从办学模式探索渗透到课程设置、评价体系、价值塑造等教育全链条。这与当年自由主义在革命队伍中滋生蔓延的路径相似，皆是从局部渗透开始，逐步消解主流价值，其破坏性随着渗透程度加深日益凸显，严重威胁我国教育的社会主义办学方向。

　　二、 对照：新自由主义与当年自由主义的共性危害及教育领域的具体表现

　　毛泽东同志在《反对自由主义》中，列举了自由主义“事不关己，高高挂起”“明知不对，少说为佳”等十一种表现，核心是批判个人主义对集体利益的损害、对组织纪律的漠视。当下的新自由主义，虽以理论思潮的面目出现，但其核心根源仍是极端个人主义，与当年的自由主义本质同源，且在教育领域的危害更具系统性、隐蔽性。

　　1. 消解公益属性，撕裂教育公平——对应“漠视集体利益”的自由主义弊病

　　新自由主义将教育异化为“商品”，鼓吹教育全面市场化，这正是极端个人主义在教育领域的延伸——资本追逐个体利益最大化，全然无视教育服务国家、造福人民的集体属性。其直接后果是优质教育资源向资本和高付费群体倾斜，择校费、天价课外辅导费不断攀升，寒门学子通过教育改变命运的通道日益收窄，教育公平的基石遭受侵蚀；部分民办学校与培训机构唯利是图，将经济效益置于育人质量之上，忽视教学规律与学生全面发展；高等教育陷入功利化陷阱，学科建设扎堆热门盈利领域，基础学科、冷门学科被边缘化，教育服务国家战略需求的功能被严重弱化。

　　2. 宣扬绝对自由，扭曲价值取向——对应“无视组织纪律”的自由主义弊病

　　新自由主义鼓吹的“个人至上”“绝对自由”，与当年自由主义“不愿受拘束”“消极怠工”的表现如出一辙，直接导致部分学生价值观出现偏差。他们片面强调自身权利，漠视学习义务与校纪校规，课堂纪律涣散、集体活动消极应付；将个人利益作为行事唯一准则，缺乏社会责任与家国情怀，对民族复兴、社会发展等宏大命题漠不关心；更有甚者以“自由”为借口挑战公序良俗，逐渐沦为精致的利己主义者，完全背离了“立德树人”的根本目标。

　　3. 弱化文化引领，侵蚀意识形态阵地——对应“混淆是非界限”的自由主义弊病

　　当年的自由主义“听了不正确的议论也不争辩”，实则是放弃了思想斗争的主动权。新自由主义裹挟的拜金主义、功利主义思潮，正是利用了这种“不争论”的消极心态，不断消解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的育人力量。部分学生沉迷于物质享受与个人得失算计，对民族历史、文化传统缺乏认同，精神世界空虚迷茫；社会主义核心价值观的引领作用被削弱，校园意识形态阵地面临被错误思潮渗透的风险，难以培养出具有坚定理想信念的时代新人。

　　三、 践行：以《反对自由主义》的斗争经验筑牢教育领域的思想防线

　　毛泽东同志反对自由主义的核心经验，是坚持积极的思想斗争、强化组织纪律约束、坚守集体主义导向。借鉴这三大经验，结合新时代教育领域的实际情况，方能构建起抵御新自由主义的坚固防线。

　　1. 坚持积极思想斗争，夯实认知根基——传承“不搞无原则和平”的斗争精神

　　当年毛泽东同志强调“我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器”。当下抵制新自由主义，就要摒弃“事不关己”的消极心态，主动开展思想交锋。要深入剖析新自由主义的本质与危害，戳破其“普世价值”“市场万能”的虚假外衣；通过主题班会、专题讲座、课程思政等多种形式，将集体主义、家国情怀教育融入教育教学全过程；引导师生认清新自由主义的意识形态陷阱，树立正确的自由观、利益观和价值观，自觉抵制错误思潮的侵蚀。

　　2. 强化制度纪律约束，坚守公益底线——传承“严守组织纪律”的优良传统

　　当年反对自由主义，关键在于严明纪律、强化约束，杜绝个人行为凌驾于集体利益之上。当下抵制新自由主义，就要以刚性制度划定教育发展的红线。必须明确教育的公益属性，划定资本进入教育领域的边界，严禁资本无序扩张染指义务教育等核心公益板块；规范民办学校办学行为，建立健全办学质量评估与监管机制，杜绝唯利是图的办学倾向；深化教育评价改革，破除“唯分数、唯升学、唯论文”的功利化评价体系，构建多元、全面的育人评价机制；加大教育资源均衡配置力度，缩小城乡、区域、校际差距，切实守护教育公平。

　　3. 坚守集体主义导向，凝聚育人共识——传承“以集体利益为先”的价值追求

　　毛泽东同志反对自由主义，本质是倡导“革命利益高于一切”的集体主义精神。当下抵制新自由主义，就要将集体主义教育贯穿育人全过程。依托校园文化建设、社会实践、志愿服务等载体，强化学生的集体意识与责任担当；组织学生参与红色研学、社区服务、乡村振兴等实践活动，让学生在亲身体验中感悟集体力量与奉献精神；挖掘中华优秀传统文化、革命文化中的育人元素，将其融入课程设计与校园活动，厚植学生的文化自信与家国情怀；选树践行社会主义核心价值观的先进典型，营造崇尚奉献、坚守正道的校园氛围，凝聚起抵制新自由主义侵蚀的强大育人合力。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。毛泽东同志反对自由主义的思想，穿越时空仍具强大生命力。新自由主义对教育的侵蚀，本质上是用资本逻辑取代育人逻辑，用个人主义消解集体主义。新时代教育方针明确要求，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。唯有传承革命年代的斗争经验，锚定新时代教育方针的航向，始终坚持社会主义办学方向，坚守教育公益属性，筑牢思想、制度、实践三道防线，才能彻底抵制新自由主义的渗透，让教育回归立德树人的本源，为民族复兴伟业培育源源不断的合格建设者和可靠接班人。

　　【文/青荷，作者原创投稿，授权红歌会网发表。】