王丹 | 劳动教育的活水源头只有一个，那就是：集体！

　　导语

　　考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。这个顺口溜已经伴随了几代人在学海中焦虑挣扎。今天教育已经内卷到让很多人怀疑人生。

　　教育有没有另类的可能性？香港大学教育学院的王丹老师回忆说：2005年的夏天……我在一堆绿皮半价书的封面上发现了一个陌生的名字：苏霍姆林斯基……很快我就被苏氏朴实的文字和纯洁的精神所深深吸引，就像艾丽丝掉进了神奇的兔子洞，层出不穷的新奇使我惊讶得合不拢嘴巴！

　　让我们跟随王丹老师的讲述，体会教育大家苏氏如何“将最平凡、甚至人们（错误地）认为最卑贱的劳动技能训练，魔幻般地变作一项充满浪漫主义精神的实践，从而使儿童自尊、自强，成长为劳动、技术和社会的主人，而非物质与机器的奴隶！”

　　作者｜王丹 香港大学教育学院

　　责编｜Ripple

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　　苏霍姆林斯基简介

　　前苏联著名教育实践家和教育理论家。他出生于乌克兰共和国一个农民家庭，从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。

　　1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1941年，苏联卫国战争开始后，他立即奔赴前线，受过重伤。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什（也译作帕夫雷什）中学的校长。

　　苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。

　　认识苏霍姆林斯基是一个极其偶然的机会。

　　2005年的夏天，在北京北三环的教育科学出版社的书店地下层，我在一堆绿皮半价书的封面上发现了一个陌生的名字：苏霍姆林斯基。由于半价的折扣，索性多买了几本。起初的阅读并不认真，倒在床头随手翻到某页便开始读—无名之辈所著，并非杜威卢梭柏拉图，何须正襟危坐呢？所幸我的孤陋没有造成危害，反而使阅读惊喜倍增。很快我就被苏氏朴实的文字和纯洁的精神所深深吸引，就像艾丽丝掉进了神奇的兔子洞，层出不穷的新奇使我惊讶得合不拢嘴巴！苏氏的教育实践，可圈可点之处不胜枚举。其中最令我震动，也是教育学界关于苏氏的讨论中着墨最少的，是他旗帜宣明一以贯之的两大教育主张：劳动和斗争。

　　任何教育的最终目的都在于树人，然而对于人应当是什么样的，各家却有不同的答案。苏霍姆林斯基的答案斩钉截铁：

　　真正的人要有一种精神。……我竭力追求使教育在每一个学生身上树立人的自豪感，即为共产主义理想而斗争的战士那种高尚品格和英勇精神，革命者、创造者、思想家的那种精神。[1]