对二份考试成绩单的思考
当前，中国的教育，有人是很满意的，表现在这样一个标语上：办人民满意的教育。按照这个标语，说全国人民满意也是可以的。美国人也真是，在2019年，干嘛要用科技卡中国?让我们这样满意下去，让我们该干嘛就干嘛嘛!不过呢，在中国的网络上，还是有一些不同的声音的。我对教育是不知道哈，比如，均衡教育是什么，比如，教育减负又是什么?我是不知道的。据说，某中学的模式，按照现在的趋势，很有可能会在全国推广、复制!对此，我感到背脊发凉。中国老祖宗有个格言：朽木不可雕也，我看，一些聪明人，不是雕朽木，他们肯定不会雕朽木，而是要把满堂的金玉雕成废铜烂铁，雕成烂石头啊!
我看了二份成绩单，我觉得，还是要说说自己的看法。我看到一份成绩单是我儿子与他14个同学的(2021年1月30)，另一份成绩单是我想象的(也是真实的)。我是看了儿子与他14个同学的成绩单，写作本文。
2018年我儿子在村小学六年级总共36人考试中，成绩排5名，这个成绩与县城的小学生比，就差太远，与其他村，其他乡镇的比，也是有差距的。据说，县城的小学生学习那是没得说的，以前，大多数的家长那是争着去，当然，现在，政策是不允许了，招生，是按照当地户籍了。儿子在上初中时，正好赶上县MZ中学迁地址、新建，以前在全县100多万人口的各个乡镇中招300多名在村小学六年级考试中，成绩最好的小学生(据说，这份成绩单是相当吓人的，他们的指导老师也是相当的自信的)。在2018年，我村老师有点失落的说，我村好多年都没有小学生够得上分数线。这些年，县MZ中学都是这样招生的。2018年，县MZ中学大改，县MZ中学同时也招我村户籍与周边村户籍的地段小学生，大概有700几个小学生。儿子在初一期考成绩在全年级1000多名学生中排名370名，在初二期考成绩在全年级排名260名，班主任在微信群按照家长的要求只能发各个孩子的成绩给各个家长知道，在今年初三期末考成绩在全年级排进200名内，在班中排15名。班主任给我看到了班中15名的学生的各科目的成绩。说明一下，在初二的时候，学校根据考试，把这700几个地段户籍的学生在前200几名的编成4个班，4个班的学生的成绩基本相当，儿子的班强一些，这次有15个学生在全年级排进200名内，4个班的学生，我估计有50名左右在全年级排进200名内，说到这里，问题就来了，当初，县MZ中学是在各个乡镇中招300多名在村小学六年级考试中，成绩最好的小学生，可是，到了初三这个学期，地段户籍的学生，居然有50名左右在全年级排进200名内，如果算300名内，我估计地段户籍的学生，可能有100名左右在全年级排进300名内了，这就是说，地段户籍的学生，可能有100名左右的学生把当初那300名中的100名排出了。儿子说，与他在村小学时的同学，有另外2个在这次考试中比他的成绩还好。地段户籍的学生，我村老师说在每个村小学的时候，几乎每个班就是有10个左右的学生成绩是比较好的，有一部分学生，3个科目300分制，在考试中，总成绩考得不到100分。矣，如果县MZ中学没有这场大改变，还真是看不出，情况是怎么回事呢-----可是，纵观现实社会，有人还真的怕改变呢!这是我对这份成绩单要说的第一个问题。
