某教培巨头再爆惊雷, 教育为何沦为利益集团博弈的“垃圾场”?
【导读】近期，某网红博主暗访并举报某教育培训巨头违规补课，迫使杭州教培机构纷纷关门避风头。此事件引发很大的争议，有学生家长评价道：有钱的人家直接请私教，没钱的连补课机会都没有，到最后是越有钱越有机会，其他孩子还有机会吗？
本文指出，教育减负1.0版本是学业负担重，教育减负2.0版本则是家长的负担重了。症结在于，教育机会均等必然带来激烈竞争，其背后是平等和卓越的张力。当前中国面临非常复杂的教育生态，即中国家庭为竞争而学，为出人头地而学，而中国的公立学校教育目的是要让所有人都一样好，这两者之间构成悖论。一方面，教育目的是让所有学生“一样好”，让所有孩子享受快乐时光；另一方面，大量中高收入的家长则逃离公共教育体系，在私立部门寻求高水准服务。激烈的竞争逻辑将教育公平的理想主义逆转为一种既精明又计较、虽务实却不无猥琐的教育功利主义。因为防御“下滑”与力争“向上”，已成为所有阶层（包括中间、中上阶层）代际传递中的深刻紧张和日常焦虑。
作者进而追问，我们是以拔尖的模式来培养“创新人才”呢？还是以创新的模式来培养“拔尖人才”呢？“拔尖”意味着成功，它是以结果、评价为导向，目标是“不能失败”；而创新则体现在知识与真理的探究上，前提是“不怕失败”。作者强调，当“办人民满意的教育”成为教育宗旨，而教育又沦为各种利益集团博弈争斗的战场乃至各种社会矛盾问题的“垃圾场”时，国家应谨慎调和平等与卓越的张力，还原教育的根本。
本文为刘云杉教授在第七届中国教育创新年会“时代旋律：教育向善，企业向善”闭幕论坛上的演讲整理稿。仅代表作者本人观点，供诸君参考辨析。
平等与卓越的张力
——教育改革的内外限度
各位校长、老师，下午好。
我先提出一个问题，教育改革为什么越改问题越多，麻烦越大？一个专业的领域，需要接受公众监督，也应该成为公共论域。但如果成为各种情绪、各种矛盾、各种理念与利益的争斗场时，我们需要冷静下来，认真听、看，理性诊断真正症结所在，再谨慎地选择可能的方案。
▍“别人家的孩子”与“我们的孩子”：教育平等的限度
首先，作为普通的家长、普通民众最突出的感受是教育负担太重。教育减负1.0版本是学业负担重；学生的负担减轻了，但家长的负担重了，如经济负担、情感负担、时间成本等，这是教育减负的2.0版本。教育竞争太强了，学业军备竞赛，今年盛行的“内卷”一词；教育太昂贵了，如何办人民满意的教育？我们用服务与消费来定位教育产业时，要找一个信任、满意、负责任、有专业权威的学校与老师，越来越难、越来越贵，遗憾的是并非越贵越好。
