翡璇：“网络爆破”课堂的背后

　　10月28日，河南省郑州市新郑市三中历史教师刘老师在给学生上网课途中遭到课堂“网络爆破”后失去联系，心急如焚的女儿去联系物业和学校。

　　10月30日，物业和校方人员来到家中发现，发现刘老师早已经倒下，倒在了给学生上课的电脑前，这时发现刘老师已无呼吸。

　　紧急送医后通过医生检查，确定为“猝死”。11月2日早上，刘老师的遗体被火化。

　　事件一出，立刻在全国的网络上引起了轩然大波，登上了当天的热搜。

　　许多人都不敢相信，竟然有人“爆破”网课，而且竟然引发了导致老师猝死的惨案。

　　那么，什么叫做课堂“网络爆破”呢？

　　就是采用有组织的黑客等非法手段，“网络爆破”攻破正在上课的网络课堂的“围墙”。

　　强行以匿名方式插入课堂捣乱，包括刷屏、胡写乱画，乱叫，满嘴污言秽语；播放各种黄色，暴力，下流的视频与音频，辱骂老师、同学，甚至调戏老师、同学，扰乱课堂秩序，导致正常的教学无法进行。

　　进行这种操作的捣乱分子，称之为“爆破手”。

　　这些“爆破手”在进行“爆破”之前，会被拉入一个群，由群中的头目组织“爆破手”统一行动。

　　目前，课堂“网络爆破”已经并不仅仅存在于中学生的课堂。

　　而是普遍存在于小学生的课堂，甚至是大学生的课堂。

　　在目前，“网络爆破”甚至发展到了企事业单位的网络会议。

　　今年9月6日，沈阳城市建设学院大学生上网课时就遭他人恶意闯入，有人开麦放歌，甚至在公屏刷屏“老师我喜欢你”。老师几番叫停无果，教学秩序受到严重破坏。

　　某校初中一节初三语文课发生的“爆破行动”中，共有16人参加。进入网络课堂时，老师正在上课，“爆破手”们急不可耐地展开了破坏——

　　拿蓝色画笔刷满共享屏幕，用各种颜色的笔乱涂乱画，笔迹完全覆盖了PPT；公共聊天区里充斥着污言秽语，有人甚至打出一位学生的名字进行侮辱；播放低俗的音乐，有“爆破手”突然开麦并大声唱歌，并辱骂老师。

　　广东深圳高中生小薇也是“网课爆破”的受害者。据她回忆，前不久的一次网课，突然有个网名为“梦泪”的捣乱者冲出来怪叫，紧接着网络教室一下多出十几个人，一直吵闹，放视频把老师的屏幕挤掉，不断刷屏，语言极为低俗。

　　翡璇的一位朋友，正在参加一个企业的部门会议，突然在会议中传来了一片喧闹，紧接着出现一名女子尖锐的嚣叫，以及孩子哭的惨叫。紧接着又变成女人的浪叫和一片污言秽语。

　　大家一开始还都以为是个别员工没有弄好麦克风，后来才反应是会议被黑客入侵了，后来通过调查发现始作俑者正是一名三本的实习生。

　　在上文所说的遭受不幸遭遇的刘老师，仅仅只有46岁，平时身体健康，没有任何心脑血管系统疾病。

　　但是在短短时间之内，刘老师连续遭受了多次课堂“网络爆破”。

　　而且这种课堂“网络爆破”从10月初新郑三中开始网络直播上课以来就开始，直到10月28号，活活把刘老师逼死。

　　而且更加令人不可想象的是，如此作为已经形成了一条堂而皇之的黑色产业链。

　　有人收钱，有人组织，想爆破谁就爆破谁。

　　这些人还在著名的某音做出短视频炫耀与招商，传授犯罪方法，指导引诱招聘青少年“网络爆破”各类课堂与网络会议。

　　非常令人不解的是，这样的视频竟然能够在某音长期存在，播放量达到百万级以上。

　　家住天津的小王有一个刚上初三的弟弟，今年9月初开始，弟弟的网课频遭“爆破”，小王深入观察后发现，弟弟居然是“网课爆破”的参与者。

　　“弟弟是在某短视频平台上认识了这个群的成员，弟弟不想上课，于是发了自己网课的会议号和时间，还加入了‘爆破群’。为了扩充‘爆破手’，这个群长期招人，为了防‘内鬼’，申请加群还要先联系审核员。”小王说。

　　根据华商报报道，这群爆破手们聚集在QQ群，在B站和抖音等视频平台发布提供入侵服务的广告，甚至明码标价。据报道，有“爆破手”称只需3元就能“爆破”，只需提供网课会议号，也有人表示价格好商量。只需要学生进群发布网课会议号和密码，随后外来者便有组织地潜入课堂，扰乱正常网课教学。

　　报道中还提到，对于“爆破手”而言，他们更偏好接腾讯会议的“单子”，而钉钉网课的爆破失败率较高。

　　那么目前到底是什么人在进行“网络爆破”课堂呢？

　　首先一个客观的事实摆在那里，就是所有要被“网络爆破”的课堂，必须首先要知道该课堂的会议号、班级以及上课时间。

　　也就是说，任何被“网络爆破”的课堂，都是有该课堂的学生参与了“网络爆破”，或者至少是个内鬼，要把上述关键信息透露给“网络爆破”组织。

　　很明显该学生，无论从主观上还是客观上都有破坏该课堂的动机。

　　也就是说，从事“网络爆破”课堂的首先就是该课堂的学生。

　　那么，引发“网络爆破”课堂的主要原因是什么呢？

　　综合各方媒体报道，引发“网络爆破”课堂甚至雇用“网络爆破”组织“网络爆破”课堂的主要原因是个别差生厌学，故意去捣乱。

　　比如说我们前面所说的小王的弟弟，因为不想去上学，就发了自己网课的会议号和时间，还加入了‘爆破群’，多次‘爆破’自己的课堂，以及国内其他地区的课堂。

　　当然还有一些特定的人。

　　比如说有一名女中学生，做了错事，要在会上被批评，就去雇佣“网络爆破”课堂组织去破坏该次会议，而且成功地栽桩到了自己“仇家”父母身上。

　　讲到这里肯定会有一些人跳出来，会说青少年没有那么多心机，没有那么坏。

　　（我们讲，没有心机的、内心阳光的青少年确实有，但是代表不了所有青少年。从某个角度讲，其实这些人很多时候是给自己的子女洗白，顺便给自己洗白。）

　　真实的情况是，上述设定的反例早就大范围普遍存在，而且最新的是记者刚刚调查的结果。

　　而电视剧《隐秘的角落》更会清晰地刻画，表述一些青少年的心理，一些未成年人的心理阴暗程度，早已经是太多成人都赶不上的。

　　实际上，心理阴暗和年龄无关，有些人虽然岁数小，但是内心的卑劣程度惊人，心机无比，而且不分男女。当然主要是跟家庭教育和个人“天赋”有关。

　　古人讲过的“三岁看大，七岁看老。”

　　其实是非常有哲理的，是经得起长期历史检验而成立的警示恒言。

　　也许确实有回头的浪子，但这在人群中所占的比例微乎其微。

　　孤例没办法去证明普遍的结论。

　　其实谈到这里呢，就存在一个长久以来的争执。

　　初中到底有没有必要设立重点班？

　　有太多的人提出了反对的论调，但是这些人无一不是从自己的屁股出发所谈的。

　　之所以反对其实质就是要让学习好的同学去带带自己那不成器的子女“学渣”，再给自己的“学渣”子女更多的机会。

　　但是从另外一个角度看，那些“学渣”一定会反向影响那些学习好的同学，实际反而会减少学习好的同学的机会。

　　另外这里头有一个最重要的东西，就是那些不成器的子女“学渣”硬要和学习好的同学凑在一起，他就会学习好的起来了吗？

　　但从无数的客观案例来看，真实的情况是，学习没好起来，反而这些人普遍的一个做法就是捣乱，想方设法阻碍让别人学习。

　　上面的这种情形，就是这种动机的清晰反映。

　　无论这些人说得天花乱坠，说得比唱的还要好听。

　　从上述全国普遍性的课堂“网络爆破”的真实情况里来看，这些学渣丝毫没有珍惜家长厚着脸皮给他们抢来的学习机会，他们正在捣乱，他们正在阻挠别人学习，他们正在妨碍别人前进。

　　翡璇的一个朋友，幼时正好赶上了当年教X部接受西方思想，小升初取消按照成绩分配重点中学，而是按照区块分配。

　　重点中学立刻挤满了全市各个区各种“社会人物”的关系子女，重点班从三个班扩张到了六个班，每个班从40人扩张到了将近70人。

　　该重点中学为了保证自己的名誉，每个班放了一点好学生。但是那些挤进来的关系子女，没有几个学习好的。学习不行，但是捣乱非常有一套，一个比一个赖。

　　课堂起哄，下课打架。调戏女学生，辱骂，殴打同学，而且连老师都辱骂，殴打。

　　平时上课捣乱、故意扰乱课堂秩序，阻碍别人听讲，非常明确地对那些好学生说，我不学习，你们也不要想学习。

　　到了后期故意找茬，辱骂，殴打好学生；破坏好学生的书桌，椅子，学习用品；盗窃好学生的书籍与笔记本。

　　-明确地宣称，我考不上，你们也不要想考上。

　　其实坏人就是坏人，与年龄没有什么关系，与时代也没有什么多大的关系。

　　当年的坏学生是什么屌样子，现在的坏学生还是什么屌样子。

　　所有的这些坏学生，到了中考的时候，没有一个能考得上。

　　再去查看这些坏学生的历史，从小学起，学习就不行，坏得一套糊涂，还各个坏出了风格。

　　确实也有一个特例。这个人在小学时候就是个标准的坏学生，赖得出奇。不过阴差阳错地混进了重点高中，但是高中三年以及高考，再次把这个“人”清晰地打回了原形。

　　而且为了些许几个特例，去让全国的好学生都去付出代价。这个代价是不是有点太高了？

　　翡璇的朋友学习很好，小升初考了全区第二名的成绩，但是因为没有找关系，根本进不了重点中学。

　　中考，翡璇的朋友靠自己的实力考进了重点高中，与那些小学同学再次相会。结果就是，当年学习好的依然学习好。而在初中混进来的那些学习不好的人，尤其是那些赖学生，没有一个考住了重点高中。

　　-你看这种情况，那些通过家长的关系硬挤进重点初中的人，有什么上的意义呢？

　　在重点高中，依然有通过关系混进来的人，已经比较少。

　　但是这些混进来的人和在初中的那些赖学生的德性依然没有任何大的区别。

　　上课捣乱，下课辱骂、殴打、欺凌男同学，调戏女同学。

　　到了后来，偷窃同学的教辅书、习题集、笔记，以及其他学习用品。

　　想方设法阻碍好同学提高自己的学习成绩，以此妄图给自己增加一点竞争机会。

　　如果说这些人一定要有区别的话，那就是没有初中那么明显，做得更加阴险一些。

　　这样的坏学生男女都有，不一而足。

　　因此所谓中学不分重点班按区分配，根本不是从科学出发，完全是实实在在地从自己的私利出发。

　　其实质就是要用家长的关系，取代公平的竞争，给自己那不成器的子女抢夺教育机会。

　　因此你再看现在的各大型城市，尤其是一线城市。

　　表面上说不要分重点班，但是没有一个好学校不分重点班的。

　　而所有的重点中学早已经明码标价，把分数线写得清清楚楚。

　　不错，依然还会有关系。但是这些学校会做得非常聪明，一定会把这些关系户的学渣搞到一个班，至少不要让这些学渣破坏影响学习好的同学。

　　以此来确保学校的升学率，确保学校的金字招牌，实际上也就是确保学校的利润。

　　而对于一些很牛的重点中学，有关系也是不行的。某人觉得自己很牛，想掏100万买一个名额，被无情以及鄙视地拒绝。

　　那么讲这些和上面的情况有关系吗？

　　有，其实大有关系。

　　因为我们在前面已经论证清楚。

　　一个人的好与坏，实际上跟年龄关系不大。

　　普遍的情况是并不会随着年龄的增加，就会有什么改变。从整个社会的宏观层面看，从整个社会所反映出的无数微观事例来看，在惩处坏人的时候，一定要和年龄挂上钩，其实是有很大问题的。

　　你看，这些“网络爆破”课堂组织的人，无论是组织者还是爆破手，他很清晰自己所从事的是非法活动。

　　但是他们一定会对新来的爆破手说：你不要担心，你不满14岁。

　　而且这些所有把自己的班级的课堂号与时间泄露给“网络爆破”课堂组织的人，表面上说是因为不想上这个课，但是从真实的动机以及客观的结果看都有阻碍其他同学学习的不良目的。

　　因此，这就是翡璇提出的第一个观点。

　　基于目前社会的发展，基于现实客观的情况。未成年人的起刑点应当大幅提前，应当从12岁就开始。

　　道理在哪里呢？

　　其一是可以大幅度地震慑、阻止目前越来越严重的未成年人犯罪问题、校园暴力问题、校园霸凌问题。

　　其二、12岁正常情况还是处于小学，12岁处理掉其，远远要比这个人升到中学以后造成更为严重的危害后果要好。

　　翡璇认为，对于有不良行为的未成年人，更要及早惩治，只有这么做才能挽救一个未成年人，防止其走向不良歧途，造成更加严重的后果。

　　如同一株小树，必须及早剪掉其长歪了的枝丫，否则必然是一颗歪脖树。

　　一段时间以来，盲目地引进西方的“未成年人保护”思想。

　　保护的是够保护了，但是在惩罚的这一面，却出了严重的问题。

　　基本上等于就是只保护不惩罚，这实际上相当于放纵与养成罪犯。

　　而这样的结果一定会造成更加严重的危害。

　　当年的工读学校全部都取消了，这是非常错误的。

　　在那个年代，也是有坏学生的。如果一个坏学生不好好学习，还要捣乱别人学习的话，就直接就给他弄到工读学校。

　　表面上看，似乎不够“保护未成年人”，但是通过劳动惩罚、教育，引导这个坏学生走上正路，防止这个人走上更加严重的犯罪道路，这才是真正的“保护未成年人”。

　　从目前的情况看，全国的网络爆破课堂的行为越来越严重。

　　而做出这些犯罪行为的，大部分都是未成年人。

　　如果不能够对这些做出犯罪行为的未成年人以足够的惩罚，恐怕这个问题根本遏制不住。

　　实际上就以郑州刘老师的案子为例，至少已经构成了侵犯计算机信息系统罪、寻衅滋事罪。

　　而且导致一人死亡，属于有严重后果的罪行，应予严惩。

　　但是如果依然按照“未成年人保护”的话，这些人基本上不用负任何的责任。

　　那么这种判例带来的后果，社会可以承受吗？

　　而且最关键的是，如果不对有犯罪行为的未成年人有足够的惩罚，这才是真正的害了这个未成年人，同时害了一大批本来并不会走上犯罪道路的未成年人。

　　此外还有一个非常重要的问题。

　　那就是，到底是什么人在组织学生“网络爆破”课堂？这些人到底是什么样的背景？为何要这么做？还有一个非法产业链的问题。

　　翡璇建议对这些人的背景要仔细严格查处，这件事情恐怕并不单纯。

　　而非法产业链，尤其是这些非法产业链在某音、某Q等长期招商、长期招兵买马等问题，是不是也该“严肃查处”一下？

　　为什么这些人能够在这些在某音、某Q等地方长期从事非法活动？而没有任何人管理？这到底是因为什么？

　　真正解决了这些问题，也就等于真正解决了“网络爆破”问题。

　　这才是利国利民，功在千秋的大好事。