对新高考的一点看法

　　这些年来，中国的教育改革，可谓是一直在进行之中。现在实行的新高考，语文英语仍然是150分，据说，新高考模式是实行“赋分”模式，这个又是神马模式？

　　在中国的网络上，我看到的信息是，有很多人反对理科高考英语150分，提出降分，提出选修！记忆中，有人大代表提案建议英语为选修！记忆中，在10几年前，有学者建议英语为选修！我从我个人的角度说，我是坚定的选修支持者。但是，到现在，从现实看，我是明确的知道，坚持英语150分，才是当前中国的主流！

　　中国教育决策者自从把英语定为高考，定为高考的“主宰”，还有大学四六级英语考试，职称英语考试，经过30几年（估计有30几年），到现在，中国学生学习英语终于“蔚然成风”了，终于结出了“丰硕的果实”-------在社会上形成学习英语的大环境了！在此，在事实与数据面前，我是心悦诚服的佩服之。

　　作为学生家长，我关注教育是在孩子读初三的时候，已经有3年，这让我回想我读书的时候，在小学到高中，我最怕写作文，在初中英语第一课，英语老师说，学习好英语很重要，在高中的时候，我最怕学习英语，英语就一个字：差！我能够读县重点高中（现在升级为市），全靠理科提分，但是，我估计是由于我把太多的时间花在英语，所以，我的理科在高3的时候普通了。我对政史科，是读一遍，就记得很多东西（对英语单词，就是看写10遍，都未必记得），由此，在社会工作了，有空闲，就看看政史这方面的东西---觉得还是有趣。回正题，这3年，对教育的关注，我有很多的话要说，只是我觉得现在有很多话不适宜说，过一段时间等与教育有关的东西成为事实再说，我相信我的预判是正确的。现在就简单的说一点。我孩子在市重点高中是准备读高三了，学校有一个实验班，有4个重点班，学生基本均衡，我孩子在其中一个班，学校学习最好的学生都是选择理化生物组合，在这5个班。在2023年7月1日下午，我孩子发给我他班学生在这次期末考试成绩的名单，我越看越觉得心惊，但是，我敢肯定，很多家长们是越看越满意的------因为他们很多学生总成绩就是靠语文与英语提分，特别是靠英语提分。我孩子数理化生物总和成绩在班中第一，在学校估计是在三四十名，但是，加上语文英语，在班中排名9，学校就是130几名，这次他对比上几次在学校排名是退了一些，他说数理化生物还是考差了一些（两年高中多次考试，单科数学在学校排名，最好的得过10几名，物理20几名，化学2名，生物20几名，当然，每次考试都有变动）。他的班中同学数学物理化学生物及格人在此我是不敢说了。由此，我估计，学校总体上数理化生物及格的学生我还是不敢说！这个成绩单最耀眼的就是英语成绩，英语60分一人，70几分一人，就是我家孩子，80分阶段6人，90分阶段4人，100分阶段17人，110分阶段20人，120分阶段12人, 130分一人，132分一人。他说全校2500学生英语平均分100几分！由此，我估计中国的重点高中英语成绩肯定是最耀眼的！由此，我说过的，中国高考把英语作为选修，是多么的“幼稚与愚蠢”-------不说别的，就是我孩子这个学校，估计有90%以上的家长们都不愿意呢！

　　我孩子英语这么差，与我有很大的关系。在此，我简单说一下，我作为家长，我对孩子的教育按照现在中国家长们（主要是城市的家长们）的看法与做法，我是相当“失败”与“失职”的，因为，他从小学到现在，我都未要求孩子“拼命”的学习，未进任何培训机构补习，也未辅导过孩子学习，未改过一篇作业，在小学时，放学了，他就是玩或者看电视，作业也未看见他怎么做，他说，老师没有布置什么作业，他在村中小学六年级共有36个学生，他的成绩是260分，排第5名。我听某某小学老师说，全市小学六年级考试有260分以上的学生，估计有2000到3000人（具体数字不知道），考试成绩260分，对比城镇的那几所家长们公认的“名牌”小学，260分，在老师的眼中，估计就是差生级别呢！我记得在初中一年级第一学期家长会，教英语的班主任她第一句话就是我家的娃，英语太差了，我说，老师啊，我读书时英语也很差呢，还是靠理科提分呢，老师说，怎么能在娃前面这样说呢，我说，这是事实啊。我还说，估计孩子在之后的读书当中的理科会好些吧。此后，孩子在初中一二年级的时候，理科还是普通，学习成绩在学校排名两三百名，还是普通，在初三的时候，他的理科有了进步，在中考模拟的时候，他的成绩是突进到在学校排60几名，在全市排140几名。在中考前夕，我参加学校中考动员会，她一直教孩子3年，她见我第一句话，孩子英语太差了，理科好。我说，英语差，没办法啊。她也说，没办法。我听说，她在学校教英语那是数一数二的，她都教不好，我能有什么办法？

　　孩子在初一时候就对我说了，他对英语不会学习。我说既然不会，那就适当学习就可以了，不要把更多的时间花在英语，把其它几科目学好吧。我当然知道，如果我强迫孩子学习，再加上培训机构的教育，他的成绩估计会是更好的，问题是，孩子不是学习的机器，这样的成绩我是天然的抗拒的，在此，我是不是在散布错误的教育言论？按照家长们的想法与做法，就是压孩子学习，学校与整个社会都是这样，从小学到高中，学习，补课，考试，这道中国教育风景，在教育这座大山上，是正确的？确实，这些年来，中国历年高考，都有一大批成绩特别高的，这能说，这教育就是成功的.......？我的孩子英语差，按照中国家长们的想法与做法，起码99.9%的家长们认为应该补英语！我的思维是，认清事实，接受普通，不能补，应该说，孩子一直是在我给他宽松的空间环境里学习的。在初一到现在，因为，我的孩子根本没有学习英语的头脑，如果说同学们学习是一场竞争，那么，如果硬是补英语，估计其它科目是要落下的，我孩子那是以自己之短与同学们之长竞争。所以，我从没有要求他如何学习英语。我当然知道，英语差，在中国（英语）教育大环境中，是非常吃亏的------孩子高中的英语比初中时候，更是差！孩子说了，英语老师对他说，你的英语这么差，在学校有这样的排名，不可思议。在学校排名，排在他前面的，排在他后面的，英语个个都是100分以上的，他就70几分，60几分都有，是显得特别的刺眼。

　　中国教育决策者把英语这样定位，在他们看来肯定是无比正确性的。这些年来，中国的教育改革，可谓是一直在进行之中，因为，“改革”2个字，在政治语境中就是天然的“政治正确”！中国的教育决策者究竟要把教育改革出什么样子？现在，新高考（模式）改革又全面开始了。新高考（模式）是个什么样，我现在还是不清楚。孩子给我的那份成绩单，更是让我看得心惊，孩子说，听说新高考实行“赋分”模式，是不是这样，现在不清楚。反正，这份成绩单有2个排名，有学生们的试卷原始分数成绩排名，还有根据试卷成绩“赋分”模式的排名，“赋分”就是（学生选择的科目“赋分”）比如，选择物理，化学，生物这个组合，就是给化学生物“赋分”，“赋分”的标准是怎么样，我不知道-----我在网络上看了有关解释，我愚蠢，看得我一塌糊涂，我只是知道，我孩子物理化学生物科目在班中的成绩很好，在他班中比他差的，很多学生给的“赋分”，都比他多，由此，他的试卷成绩排名比他“赋分”模式的排名，是退了好多名，比如某同学（她与我孩子初一时一直在同一个班，初中3年她一直稳定在班中第二名，我孩子在班中20名左右，在中考模拟考试时，我孩子才超过她，在高中，她语文英语都是特别好，理科就比我孩子差多了，总分也差一些）化学生物试卷成绩比我孩子差43分，但是，我孩子得到的“赋分”是49分，她得到的“赋分”是73分，竟然比我孩子白白得多24分-------按照某水中学某某学生说，高考成绩1分差距就是“打败”一千人！就是说，（物理）化学生物成绩差的，给的“赋分”更多------这是我看到这份成绩单得出的看法，至于具体的真实的情况是不是这样，我不知道！新高考，高校录取是不是按照“赋分”模式（“赋分”的总成绩），我现在不知道，如果是按照“赋分”模式录取----如果是我上述看到的说法，我在此要说，中国教育决策者，这个政策真的是大大的大错特错-----是祸国-----当然，这个，国家估计要二三十年之后才能感受到，这个是比毒教材对国家的危害更大的，这不是危言耸听，更不是妖言惑众-----我估计当前中国14亿人，能够看到这个祸害的，没有几个人，我不是说，我有多“聪明”，我就是一个普通人，我不指点江山，我只是认真的琢磨一些社会问题，我是相信我的看法是正确的，这是我的自信！不是吗，更何况，物理化学生物成绩差的，给的“赋分”更多-------这个当然得到大多数化学生物学习不好的学生家长们（包括有社会关系与能力的家长们）的热烈赞同的，他们会喊“万岁”----天上掉下来的“画饼”不吃白不吃嘛！

　　新高考“赋分”模式，这是什么用意与逻辑？这是鼓励学生学习物理化学生物吗？我看不是，恰恰相反，是鼓励学生把语文英语学习得更好，是对（物理）化学生物成绩学习好的一个惨重的打击！中国教育决策者（包括坚持“勤奋论”、“补课论”的所有人）应该承认这样一个事实，如果学生对高中数学物理化学生物科目学习不好，这些学生无论如何“勤奋”学习，他们基本上都是不能学好的，在这些学生眼中，数学物理化学生物就是一部“天书”！有人肯定说，这些学生物理化学生物学习不好，那么，他们为什么还要选择这个组合？就业啊！我孩子说了，他班中，有很多学生物理化学生物，每次考试就XX分呢，XX分的还有呢，我也看了，就是这样，还是重点高中重点班的学生呢，普通班的学生就不用说了，普通高中，二高，更差的三高，就更是不用说了-------我怎么有这样一个感觉：这些年来，中国数学物理化学生物高考整个学生的成绩更像是“国家机密”？所以，我认为，中国教育决策者如果是从国家科学技术发展大局出发，如果一定要“赋分”，必须是给物理化学生物学习好的学生们“赋分”，赋更多的分，以鼓励他们更好的学习，使整个社会形成良好的学习理工科的大环境！

　　中国一些事情，真的是“莫名其妙”！比如，在1979年，在科学春天里，中国是明明白白的知道在科技上与欧美国家有巨大的差距的---------这个差距是中国几百年历史的欠账-----中国科学技术发展最辉煌时期还是在1953年到1979年----------而有关决策者，按照正常的常识与逻辑，中国在教育上是应该加强理工科的学习啊----让社会形成学习理工科的大环境，可是，事实上，中国在教育上，偏偏加强文科的学习------语文高考150分，英语150分，物理100分，化学100分，生物100分（理综300分）！在大学有英语四六级考试，还有什么职称，都要考英语！中国这样搞，现在再来个新高考“赋分”模式，不是要把中国的科学技术锁死在文科吗？所以，我的建议（作为社会公民这样的建议应该允许，对与不对，可以讨论嘛）：理科高考，语文100分，英语60分，或者，英语让学生选修！把数学、物理、化学、生物都定为150分-------让社会形成学习理工科的大环境------即使如此，我估计也要30年时间！

　　总之，中国理科高考，语文与英语不应该成为“王者”-------中国不需要“口蜜腹剑”的人上人，更加不需要高等“华人”，而是需要抵得上5个师的千千万万的科学家！中国理科高考语文会不会降为100分，英语会不会降分（降为60分）或者是不是选修？这个只能问天！总之，我始终相信，国家之间的竞争，绝对不是语言之间的竞争，而是科学技术的竞争，我只相信科技强国，中国如果能够制造出光刻机，芯片，绝对不是靠语文与英语，我对中国花岗岩式的脑袋制造出光刻机、芯片不抱任何希望---------光刻机确实不是神制造的，但是，中国的科学技术达不到这个高度，就是制造不出------砸天也没用！当然，如果单单凭美国，美国也制造不出来，但是，美国能够“整合”整个西方国家（包括日韩T）的科学技术，这就是美国的优势，这就是天下大势----我对美国是既肯定，也批判！我只指望中国理工科天才人物制造出光刻机、芯片，我指望中国社会环境能够让理工科天才人物茁壮成长，在未来国家科技竞争决战之中能够胜利！

　　【文/蒙幻未来，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】