毛主席：不教育干部没有出路，教育干部是一个战略问题
《毛主席教我们当省委书记》的第一篇文章也叫《毛主席教我们当省委书记》，我们继续学习分享，先看下这篇文章的小标题，今天我们来学习第七个小标题的内容。
~省委第一书记要抓理论工作
~「在路线问题上要戒‘左’戒右」
~「一定要防止特殊化、贵族化」
~对原则性问题要有明确态度
~「不是书记一个人说了算」
~「要反对官气」
~「教育干部是一个战略问题」
~第一书记挂帅，办好报刊
~「开会要注意抓思想动向」
~文件、文章、讲话要准确、鲜明、生动
~对犯错误者的态度和方法
~受到冤屈时应有的正确态度
《毛选》第二卷中毛主席说过《毛选》1-5卷合集（全）：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”这是毛主席依据党的历史经验，作出的一个带规律性的重要论断。而且在不同场合反复强调，对省委书记更是反复强调教育干部。
不教育干部没有出路，教育干部是一个战略问题。所谓的战略问题就是事关无产阶级专政，事关党和人民事业全局性、根本性、前瞻性的问题。
为了使得党的领导干部深刻认识教育干部是个战略问题。毛主席分别讲述了党的历史，过去我党搞民主革命就是用多次失败的教训来教育干部的。陈独秀不懂民主革命，把蓬勃发展的大革命搞失败了，这是第一次大失败，只好上山打游击。后来，建立了好几块红色革命根据地——苏区，红军也发展到了30多万人。党在白区的地下工作也有很大的发展。但是后头又出现了王明三次“左”倾机会主义路线的错误，使党在白区的工作几乎损失了百分之百。苏区损失了百分之九十，这又是一次大失败。红军经过二万五千里长征到达陕北时，只剩下二万八千人。当时我就说过，是现在的二万八千人，还是过去的30万人强？我的回答是，现在要比过去强得不知多少倍。理由是，现在这二万八千认识刀山火海中锻炼出来的，它所产生得力量是过去30多万人所无法比拟得，抗日战争、解放战争，我们取得得伟大胜利得事实证明了这点。
事实胜于雄辩。
“七大”前我们党内没有真正统一。有两派，一派叫主观主义，一派叫马克思主义。长征结束到达延安后，我们从9142年到1945年上半年进行了三年半的整风，做出了若干历史问题的决议，开了“七大”，真正统一起来了。“七大”以后，我们党在党、政、军、经济、文化、教育、文学艺术等各个方面都有了完整的一套。革命形势发展得越来越快，越来越好。解放战争只用了三年半，到1948年“三大战役”就取得了震惊中外的伟大胜利。现在回过头来看，这个伟大的胜利，就是因为整风教育了干部。民主革命胜利的历史进程，充分说明了教育干部是一个战略问题。
毛主席说，我们是历史主义者，只有讲历史，才能说服人。
1938年，党的扩大的六届六中全会在延安召开，就是为了总结抗战以来的斗争经验，纠正右倾错误，明确党在民族战争中的地位，以争取抗战胜利。也就是在这次会上，毛主席提出了关于干部的这一重要论断。毛主席接着说了我们党教育干部的要求：
“共产党员在民众运动中，应该是民众的朋友，而不是民众的上司，是诲人不倦的教师，而不是官僚主义的政客。”
“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。”
提出才德兼备的标准就是“任人唯贤”，即坚决地执行党的路线，服从党的纪律，和群众有密切的联系，有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利。
要关心党和非党的干部；必须善于识别干部，要看干部的全部历史和全部工作；必须善于使用干部，坚持正派的公道的作风，反对不正派不公道的作风；
必须善于指导干部，提高教育他们，放手让他们工作，发挥其创造性；对犯错误的干部，要采取说服教育的方法，帮助他们改正错误。
时间到了1956年，苏共二十大和赫鲁晓夫全盘否定斯大林的秘密报告，引发了国际共产主义运动的大动荡。在这“多事之秋”，我们的党和国家还能稳定发展，就在于毛主席带领党的领导干部，坚决地同苏修展开论战，“九评”就是事实。之所以能够这样，既有毛主席敢于斗争的品格，也有毛主席说的：“我们党有成百万有经验的干部。我们这些干部，大多数是好的，是土生土长，联系群众，经过长期斗争考验的。我们有这么一套干部：有建党时期的，有北伐战争时期的，有土地革命战争时期的，有抗日战争时期的，有解放战争时期的，有全国解放以后的，他们都是我们国家的宝贵财产。东欧一些国家不很稳，一个重要的原因就是他们没有这样一套干部。我们有在不同革命时期经过考验的这样一套干部，就可以‘任凭风浪起，稳坐钓鱼船’”。
《毛选》中毛主席为了教育干部，说“在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”
毛主席还反复强调，党员干部读书的问题。为党员干部推荐“至少要读”的五本马列著作，其中包括《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》《在民主革命中社会民主党的两个策略》。
毛主席说：“如果有五千人到一万人读过了，并且有大体的了解，那就很好，很有益处。”他还具体地说：“我们可以把这五本书装在干粮袋里，打完仗后，就读他一遍或者看他一两句，没有味道就放起来，有味道就多看几句，七看八看就看出味道来了。一年看不通看两年，如果两年看一遍，十年就可以看五遍，每看一遍在后面记上日子，某年某月某日看的。这个方法可以在各个地方介绍一下”。
毛主席还说：“现在积二十多年之经验，深知要读这十二本书，规定在三年之内看一遍到两遍。对宣传马克思主义，提高我们的马克思主义水平，应当有共同的认识，而我们许多高级干部在这个问题上至今还没有共同的认识。如果在今后三年之内，有三万人读完这十二本书，有三千人读通这十二本书，那就很好。”
因此，组织干部学习、读书，掌握马克思主义理论，来教育广大干部，增长知识，牢记为人民服务。
就像当年大办工业、农业合作化，是这些政策错了吗？问题还是出现在各级干部身上，毛主席1954年在上海会议就强调价值法则是个伟大的学校，可是一些干部不学习，不进这个学校，不懂得什么是等价交换，一搞大办工业和农业合作化就搞“一平二调”刮“共产风”。违背了社会主义经济建设的客观规律，违背了规律就受到了规律的惩罚。问题就出在教育干部。
因此，多看看历史，我们不能把那些年建设中的问题，一股脑全在栽赃给毛主席，把脏水都泼给主席，这既不是马列主义者的精神道德，也不是一个有良知的中国人应该做的事。
