济学先生| 再看《闪闪的红星》：红军为何会长征？胡汉三为何会回来？
- 1933年第五次反“围剿”失利，“左”倾机会主义路线导致毛泽东无法指挥红军作战，红军被迫放弃中央根据地并开始长征。
- 失去正确领导后，国民党势力卷土重来；胡汉三在老根据地重新出现，百姓遭到反攻倒算。
- 影片讲述留下根据地的党员干部发动群众、打游击并与敌人斗争，冬子也在斗争中成长为红军战士。
- 《闪闪的红星》通过正反人物对照，阐释不能偏离正确革命路线，并强调党领导下群众开展积极斗争。
- 文艺创作应遵循艺术规律，虚构人物和情节能够拓展创作空间、凸显教育功能，不应被历史虚无主义裹挟。
李克勤（jixuie）题记：《闪闪的红星》讲述红军长征的原因
(点击链接，跳转原文观看视频：https://mp.weixin.qq.com/s/Lh7nlnQHTUEUtEoTNT8gsg)
这段视频讲述：
1933年第五次反围剿失利，原因是“左”机会主义路线让毛主席不能指挥红军作战，最后红军不得不放弃中央根据地而远征。
注意里面那位深沉的长者的讲述，当年我们就是这么听明白的。
01
离开了毛主席的领导，胡汉三就会回来
《闪闪的红星》的教育意义：
胡汉三回来了怎么办?
电影《闪闪的红星》早就被证明为新中国的经典文艺作品，其中那句“我胡汉三回来了”，早已印记在所有观众的心里。这句经典台词，从器层面讲，那是阶级敌人复辟的标记；从道层面讲，那是错误路线的结果。而这部电影的主要内容，则是胡汉三回来以后，在党的领导下，老根据地的群众怎样和胡汉三作斗争的故事。因此，其教育意义是恒久的。通过正面人物和反面人物的想法说法和做法对比，可谓准确，鲜明，生动表现了一正一反，一阴一阳之谓道。
主力红军离开中央根据地远征以后，胡汉三的嚣张说明什么?
怎样对付胡汉三?
看看《闪闪的红星》，大有必要。
02
《闪闪的红星》开头是一位浑厚的男中音旁白，一下子把我们带到那个艰苦创业的岁月里。这位叫李炎的旁白，起到了极好引子功能，仿佛是潘冬子四十多年后回忆往事一样。本文开头短视频里也有李炎的旁白。由此，这部影片就不能说是单纯的儿童电影了，这完全说得通，事实上这几十年里，观看过《闪闪的红星》的男女老少，无疑是不计其数的。电影主题歌里唱的“跟着毛主席跟着党，闪闪的红星传万代”，那真是经典的精炼，也是精炼的经典。
李炎在电影里每一次旁白，都仿佛是一位长者在谆谆教诲年青一代，不能忘记过去。
他反复强调的是毛主席革命路线——不能离经叛道，离开了这个道，革命就必然遭受损失——直接的结果就是胡汉三这样的人卷土重来，反动派就会反攻倒算，老百姓就会遭殃。
电影的主题思想，当然不是消极地忍受，而是党领导老根据地人民开展积极的斗争。
当红军主力离开根据地转移时，留下来的以吴休竹为代表的党员干部，他们通过打游击，继续发动群众，与敌人周旋斗争，最终迎来红军的归来。
其中冬子妈，就是在根据地革命斗争最困难时加入党组织的。
03
吴修竹和冬子妈给冬子上阶级斗争的课
冬子一个人到山上寻找盛开的鲜花，碰到吴大叔，吴修竹。
吴修竹代表党组织发展冬子妈成为一名共产党员，冬子妈兴奋地搂着孩子说自己以后就是党的人时，冬子用他那纯真的语言说了一句：
这个说法简直太绝了，把艰苦卓绝的斗争环境里，革命战士那充满浪漫主义的乐观精神，淋漓尽致表现出来。
冬子妈为了掩护群众牺牲了，但冬子却更加成熟了。冬子很快就和椿牙子一起，成为我党的小地下工作者——坚强的革命战士。
冬子以大无畏的英雄气概，和胡汉三进行了机智斗争，并且亲手砍死了胡汉三。冬子也成为一名名副其实的——红军战士。
当年，我们所处在的社会，学习潘冬子的英雄行为，那可真是蔚然成风，道器变通。
下面我们一起再来学习“两个务必”。
毛主席在七届二中全会上的报告的最后一部分，下面分段研究一下。
【资产阶级怀疑我们的建设能力。帝国主义者估计我们终久会要向他们讨乞才能活下去。】
究竟有没有人后来像帝国主义估计的那样做呢?
毛主席的说法，可以说也是担忧。老人家的担忧难道是杞人忧天?
我们需要对“两个务必”，作更加深入的感悟。这“两个务必”好像大家都十分熟悉，可是请注意这个熟悉会不会只是停留在说法上的熟悉呢?究竟想法怎样呢?
如果熟悉了这之后的做法，有没有什么道器变通之变呢?
这恐怕是得有深刻的思考的。
毛主席充满革命现实主义和革命浪漫主义的说法，我们真的不能忘记，千万不可忘记，否则会......
那道器变通之道，是道器变通之根，不能不深悟。
那道器变通之器，是道器变通之基，不能不珍惜。
那道器变通之变，是道器变通之源，不能不延续。
那道器变通之通，是道器变通之魂，不能不入心。
毛主席反复告诫我们千万不要忘记什么?
李克勤后记：一部好的文艺作品所起到了教育作用，不可想象，《闪闪的红星》远远不只是儿童影片。
文艺作品来自生活，又高于生活。纪实文学，是文艺作品的一种，但文艺作品不只是纪实文学这一种。《闪闪的红星》小说肯定是来自现实生活，电影《闪闪的红星》在小说的基础上，又进行了再加工，再创作，艺术性提升了，思想性也提升了，这些经验值得研究，其中有一条需要强调，人物、情节通过虚构，使得创作的空间变大，那么在遵循基本艺术创作规律的前提下，这比纪实文学的创作更有优势，更能凸显教育功能，是不是?
文艺作品，不能被历史虚无主义的所谓“真相”裹挟，应该像《闪闪的红星》创作者那样，大胆按照艺术规律来创作，对不对?
