外教狼外婆 ——再评某大学外教课堂播放《毛的最后的舞者》事件

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　　这部电影都只能算是一部烂片。这种烂片，本来会自动淡出大众的视野。不过，某大学的外教夫妇无事生非，把这部烂片作为“修辞与写作”课的素材。

　　把“中国”、“不自由”、“贫穷”、“毛泽东”、“叛逃”、“追求自由”、“向往西方”，这些元素夹在一起，这部电影就成了宣传意识形态的工具。虽然这些元素很牵强，但这并不影响这部电影对历史知识和社会经验相对不足，感性思维超过理性思维的年轻人产生影响，尤其是在这对外教夫妇提出很有倾向性、诱导性的问题之后。

　　这对外教夫妇提出的诱导性的问题包括：

　　1、李在影片中说，“我想飞”，这里面包含了什么信息?

　　2、为什么Chan老师(即与江青发生争执的老师)被带走了。

　　3、20世纪60-70年代，中国发生过什么重大历史事件?

　　4、两个舞蹈老师代表什么样的意识形态?

　　这些诱导性的问题谈的是写作技巧，还是政治?这对外教夫妇把这样的电影搬到课堂上来，不分析李存信背叛国家、父母、妻子和朋友的过程和动机，反而向缺乏社会经验的年轻人提出这样的诱导性的问题，并让学生们思考，他们究竟想暗示什么信息?

　　对此，有人说，这位外教只谈“修辞与写作”，不涉及政治，不要误解这位外教。

　　这真的是误解吗?

　　据说，这对外教夫妇是非裔美国人。那么我想问一句，那些以外教用这部电影为课堂素材，只谈艺术性不涉及政治为理由，为这对外教夫妇辩护的人们，是否愿意建议这对外教夫妇把《一个国家的诞生》这部替3K党张目的电影作为上课的素材?

　　《一个国家的诞生》描写了南北战争后，非裔美国人获得政治权力，便开始迫害白人。于是，白人奋起反抗，组织了3K党，捍卫了自己的利益，维护了社会的稳定，使美国南部重新恢复正常的秩序。

　　从艺术的角度看，《一个国家的诞生》是电影史上史诗性的宏篇巨著，是电影从无意义短片进化为叙事长片的划时代的作品，是长篇电影的开山之作，完成了历史性的跨越。不仅如此，其中大量艺术手法(片尾的交叉剪辑、平行剪辑)至今仍在使用。其艺术价值和表现手法，是《毛的最后的舞者》这部烂片远远不能相提并论的。

　　至今，学习这部电影仍然是有些电影类艺术学校的课上素材。课堂上，老师们需要一面分析其艺术手法，一面指出其颠倒黑白的内容。

　　那位非裔美国外教，有没有兴趣把这部电影搬上课堂呢?让同学们看完这部电影并思考这些问题呢?比如：

　　1、影片中，非裔美国人获得权力以后，在法庭上吃东西、脱鞋，这说明什么?