李旭之：教育的问题及改革

　　最近教育界有事不断，成都四十九中一名高二男学生跳楼身亡，丹阳南师大中北学院学生集体抗议并校，复旦大学姜文华刺杀王永珍，宁波工程学院一女生被黑人外教杀害，发生在教书育人的校园里的事件一直就没有中断过，且常见有命案。

　　每一次的发生，都引起舆论的一片关注，因为受伤害的多是学生，在家庭里还是孩子，也因此常受到人们的怜悯与同情，何况谁家没有孩子呢。他们是民族和国家的希望与未来，任何一个国家，这一点都是相同的，却偏偏在他们身上，在他们成长和学习的校园里，发生这么多不该发生的事，总是会使人伤痛的。

　　分析过来，责备过去，容不得回避的一个问题则是，我们的教育真的出了问题了。大概还是有这样几个：

　　一是思想上将教书育人变成了一门生意，按专有名词，是将教育产业化，把知识当作了可以售卖的商品，掌握知识的教师，以传授的方法，将这件商品标价向学生兜售，学生与家长也接受了知识的商品属性，付钱从学校和老师手中买来。知识的市场交易化，已普遍被合理合法地存在于上至教育管理机构，下至每个公民的整个社会认识里，没有谁可以不按这样的市场规则交易。

　　二是教育产业化中，学校和教师在与学生和家长的交易中，完全占据了主导权、定价权。学校不再是教书育人的场所，变成了交易市场，学校是这个市场的所有者和管理者。据说河北衡水中学在美国上市，就是这种定位的真实反映。

　　三是学校内部，学校于教师而言，是居于有决定权的强势者，而教师是学校进行知识商品交易的中介和工具，学校的市场利润，既来自学生的买，也来自教师的卖，甚至是对更多教师的压榨和攫取，比如“过度备胎”的“非升即走”机制中，以诱惑的方式吸引来更多有能力的教师，榨取他们的智力，榨干之后，如蔽履一般随意抛弃。

　　四是在师生之间，也没有了传统的尊师敬教、因材施教、教学相长的风气。简单的金钱关系，使教师看学生也是物化的，天津那名女教师就是以学生的家庭背景而区别对待，以致褒贬，辱骂学生，而官宦、富人家的学生，则另眼对待，往往都会有所照顾。学生看教师，也没有了师道尊严，或出言不逊，或殴打教师，这种新闻不时见于报端。现在的师生都在相互平视的教学环境中，各自谋着自己的生意经。

　　五是知识也能变金钱，引导学校、教师走向了更市场化的教育培训中。优秀教师、对应试教育有一套的教师，都愿意加入到教培中去，可以以更高的价格通过教培机构兜售知识和技法，虽然教育官方明令禁止，但没有谁抵抗住金钱的魅力，便以各种课上不讲的多种花样，将学生向与自己有关的教培机构里赶，或者直接售卖自己编写的教培书籍。