尹帅军：南京再一次失守！背后黑线有多深？

　　*本文作者尹帅军，青年作家，红歌会网专栏学者。原载微信公众号“尹帅军”，有很多精彩内容，欢迎关注。

　　这两天，“南京玄奘寺供奉日军战犯”的事情引得举国震怒！很多人想不通，怎么会发生这样的事情？这四人都是罪恶滔天，沾满了我同胞的鲜血！什么人狗胆包天，竟然敢做这样的事情？！

　　而且这些牌位不是只供奉了几天才被发现，而是从2018年就在供奉，直到今年才被发现！供奉的吴啊萍是谁？寺庙是怎么审批的？为什么他们要做这样的事情？很多国人为此震惊不已！

　　不过，看到这个新闻的第一时间，我并没有多么震惊。为什么？

　　安全生产中有一个说法，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故、300起未遂先兆和1000起轻微事故。

　　而在南京玄奘寺供奉日军战犯的背后，其实已经出现很多次严重性远超此事的事故。

　　谷寿夫，具体执行南京大屠杀命令的主犯，野兽师团团长；

　　松井石根，制造南京大屠杀的主要责任人之一；

　　田中军吉，他从南京中华门一路斩杀到水西门，杀害300多人；

　　野田毅，与向井敏明制造了骇人听闻的“百人斩”杀人比赛。

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　　远的事情我待会重点说，先简单几句说说近的事情。

　　我想问一句，是在南京一个小寺庙供奉几个战犯的牌位难？还是在全国上亿读者的中小学课本、参考书中，系统性的下毒难？

　　要知道，这些课本、参考书的读者不仅包含孩子，还有家长、老师！而且很多教科书、参考书已经用了十年以上！教材的读者是是用亿计算的！而寺庙里能有多少香客？哪个做起来更难？

　　供奉牌子的审批，寺庙几个和尚就可以说了算。但是全国性的教材，本应是多么严格的审批手续？这两个事情，哪个做起来更难？

　　更难的事情都做成了，鬼子牌位这个事情不过是锦上添花而已！

　　教科书中，不光是插画、封面问题。还有知识体系、教学体系的问题。

　　有孩子妈妈质问，为什么要打乱已经应用了半个多世纪的、被实践证明良好的，数学课本原有的教学顺序、逻辑体系、知识点体系？为什么要把完整的知识点体系全部打乱、打散，搞得支离破碎，然后用这种支离破碎的知识点体系让孩子们学不好数学！

　　是不是要让中国在未来的科技竞争中落败？！

封面，零式战斗机

封面，日本和服

中华美德故事，岳飞竟成日本浪人！

雷锋？还是侵华日军？

　　教科书的事情就简单说这么几句，接着说南京这个事情，说说背后的黑线。

　　很多读者想找出背后黑线。有些人翻出南京35个僧人举报相关宗教负责人的线索。不过腐败分子虽然坏，但是腐败分子中，敢不敢公开挑战民族底线？我觉得这还是一个疑问。