胡懋仁：中国学生在课堂上为什么很少主动提问

　　经常在一些人们之中，有一些关于接受中国教育的中国学生的议论。这些议论中，有一点是被经常提到的，例如，说中国学生不爱提问，说中国学生想象力、创造力都比较弱。这其中有些方面确实也是事实，但有些方面虽然也有某些实例，但未必有普遍性。

　　关于不爱提问的方面，这应该与老师有没有正确的引导有关。如果老师只是在课堂上讲了很多知识，但没有留出空余的时间让学生提问。长此以往，学生就没有提问的习惯。久而久之，学生中即使会有问题，但也没有机会提出来。而有的老师似乎也没有向这个方面引导，所以有相当一些学生也就不再提问了。在他们看来，这些问题要么对于课堂知识是不那么重要的，是不是一定要搞清楚也不是非常必要的。这样的情况当然不对头。，据我这两年到中小学听过几次课，发现在小学中高年级中，（因为低年级的课没有听过）老师们为了做到启发式教学，还是很注意通过向学生提问题，而来引导学生思考的。在课堂上，学生回答老师的问题还是比较踊跃的，只是不知道是不是课前老师跟学生打过招呼，或者预演过。但是由学生主动提问的情况，在我听课的课堂上还真是没有见到。而听过的几次高中的课程，感觉老师专门向学生提出问题，往往都是学生在下面七嘴八舌一起对老师的问题做出反应，而不是一个一个地有针对性地向老师做出更为详细的回答。至于学生主动提问的情况，依然没有看到。可能是老师事先提出要求，说有问题课下再问，课堂上就不要提问了，以免影响老师讲课的节奏。而有的问题，往往是因为灵感一闪就出现的。如果等到下课后，这些问题就有可能被遗忘掉，再想提问可能也没有什么机会了。

　　这种情况到了大学之后，还是依然存在的。有不少老师只是在课堂上一口气讲了很多他认为有必要讲的知识或者内容，但也没有留出提问的时间。有的老师会注意到这一点，会在临下课前的几分钟，询问学生有没有什么问题。在这种情况下，真正愿意站出来提问题的，几乎非常之少。而在很多情况下，老师都站在讲台上等着学生提问，而学生们坐在课堂座椅上，却是一片茫然。等了几分钟之后，有时老师会引导学生思考一个什么问题，然而，即使如此，学生中能站起来提问的还是非常有限。最后，下课时间到了，这几分钟时间就白白浪费过去了。

　　我不知道这是我们的教学方面思路的问题，还是教学方式的问题，或者是教学方案设计的问题，总之，这样的情况必须要加以改变。据说，有学生说，如果站起来提问，老师或者同学们，会不会认为我提出的问题非常幼稚，因而会让大家感觉非常可笑。结果我站起来提问，即成了人们的笑柄。那不就让我变得很没面子。为了维护这种完全不值得的面子，很多愿意提问，能够提问，愿意思考，而且也确实在思考的学生就退缩了。这对于课堂教学，对于学生的学习都是极为不利的。