是时候抛弃西方伪史，匡正中华文明正史了——兼谈教材革命

　　去年的毒教材事件并没有平息，今年初又出现了安徽某学生抢话筒事件。教育上的问题可以说已经非常严重。百年大计，教育为本。教育是国家的根基，关系着国家民族的未来。在中华民族伟大复兴的今天，教育更具有重大意义。从目前教育的情况看，搞教育改革已经远远跟不上需要，因为改革就是修修补补，现在教育的基本面已经无法承受新的修补。从教育内容上说，一是目前教材内容都是根据西方伪史编写的，不能给学生真实的知识材料，无法让学生形成正确的知识结构。二是教材内容分类不科学，不是针对学生的素质进行的，无法针对学生的素质进行教育。从教育方法上说，目前的教育利用的教育规律不多，效果不理想。今天主要谈谈教育内容，特别是教材内容中的西方伪史问题。

　　根据近年来形成的一个叫“西史辨伪”学派的研究，中国人目前生活在一个由共济会控制的媒体帝国制造的虚假信息世界中。在这个世界里，真实信息被隐蔽，大家得到的都是共济会过滤、筛选他加工后发出的信息。

　　目前我们书本上讲的所谓“四大文明古国”和希腊罗马等六大文明，其中只有古代中国是真实存在过的，其它都是一个邪恶组织共济会雇人伪造的。而伪造这些文明所使用的科技文化成就，都是从中国，即中华文明中窃取和劫掠的。这个窃取和劫掠的规模之大之彻底，只能用“乾坤大挪移”来形容。而所有这些信息，在西方并不是秘密，而是常识，但对中国人却是秘密，因为共济会专门采取了蒙蔽中国人的措施，所以只有中国人不知道。由于近年来大批中国知识精英移居海外，有机会接触相关信息，又由于信息社会信息传播的便捷性，共济会蒙蔽措施失效，一些有良知的专家学者把这些信息传回国内。对照近年来出土文物和考古研究的成果，我们才知道这些情况。“西史辨伪”学派就是揭露这些情况的人汇集在一起形成的。

　　其实，揭露和批判西方伪史不是从中国人开始的，西方人自己的批评更早，尤其是批评“欧洲古典历史”的专家学者很多，著作也多，这里举几个例子。法国古文献学家让·哈尔端（1646—1729年）指出：“绝大部分的‘古代’希腊和罗马的作者和作品、以及文物，都是在13世纪晚期以来伪造的。”德国历史学家威廉·卡梅尔（Wilhelm kammeier，1889——1959），在其手稿《全面伪造的历史》中写道：德国历史和全部的世界历史都是在极大程度上的杜撰，其文字和文献资料都是伪造的。需要说明的是，这里“全部的世界历史”是除中国历史以外的“全部的世界历史”。卡梅尔1930年代指出，全面伪造历史和文献发轫于中古（476-1453）后期。但是中国人很少质疑西方历史的真假，倒是对中国真实的信史横加指责，苛疑削减。