颂明：我们的理论（和北大及哈佛谈莫言文学之五）

　　一个退休工人在学术上叫板整个“以知识精英自居”的群体，这个现象在任何国家都是不可能出现的。

　　而在中国，却习以为常，无人问津。包括北大、哈佛大学这样的世界顶级学术殿堂也都不会当回事。

　　为什么呢？

　　因为，这种现象只会发生在中国。

　　只有在中国，任何奇迹都不足为怪。

　　因为，中国的老百姓实在是太厉害了。

　　而所谓的“精英”，其实也平常。

　　不信？

　　那就敬请听听老朽颂明给您白扯白扯理论。

　　相信您只要耐着性子读完了，一定会有所感悟。

　　老百姓把自己的理论称作“我们的理论”。

　　我们的理论是毛老师教的。

　　不绕圈子了，听我一一道来：

　　哲学

　　我们的哲学是辩证唯物主义的哲学。

　　其精髓可以简单地概括为几句话：

　　世界是物质的。

　　物质是运动的。

　　运动是有规律的。

　　规律是可以认识的。

　　事物总是在一定条件下互相转化的。

　　如果再具体地作为我们工作的指导方针，那就是：

　　现实发生了什么？

　　为什么会发生的原因。

　　所发生的这些现象可能会产生什么影响以及发展的趋势是什么？

　　应当怎么办？

　　正是有了这个哲学作为我们事业的指导思想，我们在实践中就可以无往而不胜，就什么人间奇迹都可以创造出来。

　　阶级分析的方法

　　有人老是在批评我们的“阶级斗争为纲”口号。

　　这只能说明他们并没有真正理解这个口号。

　　而中国老百姓却对此有着深刻的认识。

　　所谓阶级，就是按占有财富的多寡形成的具有共同利益诉求的群体或集团。

　　利益纠纷是一切社会矛盾和纷争的最基本的动因。

　　因此，只要抓住了利益分析，你就抓住了洞悉人类社会一切矛盾运动的钥匙。

　　阶级斗争为纲从本质上说，就是坚持利益分析的方法来观察、解释、解决人类社会的一切问题。

　　你所代表的利益半径越大，真理性就越强，你的事业最终就会获得胜利。中国的老祖先就发现了人类社会的这个真谛，并表述为：大道之行也，天下为公。

　　人类命运共同体理论是马克思主义发展的最新成果。

　　教育

　　从本质上讲，教育是一种社会期待。

　　学校是代表社会对公民进行教育的不可动摇的权威机构。

　　对于儿童来说，教育的过程就是人的社会化过程。

　　与实践相结合的教育是效率最高的教育。

　　家庭、学校与社会相结合的立体化教育是符合人的发展规律的科学教育模式。

　　教育的目标是培养德智体全面发展的高素质劳动者而不是为了培养精英。

　　管理、科研是社会劳动的一个部分或者说一种分工而不是劳动的异化。