颂明：我们的理论（和北大及哈佛谈莫言文学之五）

　　一个退休工人在学术上叫板整个“以知识精英自居”的群体，这个现象在任何国家都是不可能出现的。

　　而在中国，却习以为常，无人问津。包括北大、哈佛大学这样的世界顶级学术殿堂也都不会当回事。

　　为什么呢？

　　因为，这种现象只会发生在中国。

　　只有在中国，任何奇迹都不足为怪。

　　因为，中国的老百姓实在是太厉害了。

　　而所谓的“精英”，其实也平常。

　　不信？

　　那就敬请听听老朽颂明给您白扯白扯理论。

　　相信您只要耐着性子读完了，一定会有所感悟。

　　老百姓把自己的理论称作“我们的理论”。

　　我们的理论是毛老师教的。

　　不绕圈子了，听我一一道来：

　　哲学

　　我们的哲学是辩证唯物主义的哲学。

　　其精髓可以简单地概括为几句话：

　　世界是物质的。

　　物质是运动的。

　　运动是有规律的。

　　规律是可以认识的。

　　事物总是在一定条件下互相转化的。

　　如果再具体地作为我们工作的指导方针，那就是：

　　现实发生了什么？

　　为什么会发生的原因。

　　所发生的这些现象可能会产生什么影响以及发展的趋势是什么？

　　应当怎么办？

　　正是有了这个哲学作为我们事业的指导思想，我们在实践中就可以无往而不胜，就什么人间奇迹都可以创造出来。

　　阶级分析的方法

　　有人老是在批评我们的“阶级斗争为纲”口号。

　　这只能说明他们并没有真正理解这个口号。

　　而中国老百姓却对此有着深刻的认识。

　　所谓阶级，就是按占有财富的多寡形成的具有共同利益诉求的群体或集团。

　　利益纠纷是一切社会矛盾和纷争的最基本的动因。

　　因此，只要抓住了利益分析，你就抓住了洞悉人类社会一切矛盾运动的钥匙。

　　阶级斗争为纲从本质上说，就是坚持利益分析的方法来观察、解释、解决人类社会的一切问题。

　　你所代表的利益半径越大，真理性就越强，你的事业最终就会获得胜利。中国的老祖先就发现了人类社会的这个真谛，并表述为：大道之行也，天下为公。

　　人类命运共同体理论是马克思主义发展的最新成果。

　　教育

　　从本质上讲，教育是一种社会期待。

　　学校是代表社会对公民进行教育的不可动摇的权威机构。

　　对于儿童来说，教育的过程就是人的社会化过程。

　　与实践相结合的教育是效率最高的教育。

　　家庭、学校与社会相结合的立体化教育是符合人的发展规律的科学教育模式。

　　教育的目标是培养德智体全面发展的高素质劳动者而不是为了培养精英。

　　管理、科研是社会劳动的一个部分或者说一种分工而不是劳动的异化。

　　真正的社会精英应当是劳动者中脱颖而出的优秀人物及模范而不是高人一等的精神贵族。

　　心理学

　　心理学是研究人的精神活动规律及思维方式的一门科学。

　　人的精神活动的动力主要源自人的生物本能性与人的社会观念内化所形成的冲突。

　　对于具体的个人来说，人的生物本能性与人的社会观念内化形成的冲突所达到的平衡状态，就是人所表现出的精神状态。

　　思想脱离现实是精神问题的基本原因。人的思想与客观现实的距离越大，精神问题就越多。

　　人的思维方式决定人的行为方式。

　　人的情绪是人的行为方式的催化剂。

　　情绪是人在特定事物刺激下机体分泌出某种激素（荷尔蒙）所产生的应激反应。强烈的情绪可能导致行为失控。理智（理性思维）可以控制情绪。

　　性学与性教育

　　性欲与食欲是人的原始生物本能。

　　性的基本功能是繁衍。

　　人与动物最根本的区别是性的私密性和性道德（性伦理）。

　　因此，任何主张把性商业化、娱乐化、公众化的理论与主张都是反人类的。

　　性教育的基本内容包括性卫生、性道德以及预防性侵犯三个主要方面而不是性行为和性技巧。性教育也要坚持私密性原则。比如以父母传授为主的家庭教育和学生自读有关书籍的自我教育。不提倡课堂化的有关性行为方式的教育。

　　经济

　　经济是追求人类的物资生产与消费的平衡，人类社会生产力的发展与自然环境的和谐。

　　片面追求GDP以及追求资本利润最大化是经济的异化现象。

　　过度消费和非理性消费是人类的腐化现象。

　　经济异化和人类腐化必将加快人类自我灭亡的速度。

　　【待续】

　　2023年6月12日星期一

　　【文/颂明，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】