学生读书卷了这么多年，到底卷明白了吗？

　　我写这篇文章是6月8号，正值高考。今年一边是1342W人参加高考，一边又有1179W人毕业：

　　网传说今年连研究生毕业就业率也就33%，这还不提其他学历、阶层就业：

　　我也叠个甲，我今日绝不是说反对高考，要推翻高考，只是结合学生如此之卷，毕业找工作又极其艰难之现实，回过头看今日之高考，我存在质疑；高考是否就那么权威？那么贴合当下？是否有一丝可讨论空间？

　　在高考之前，我们的教育走过一段“弯路”：1个叫“上山下乡”，1个叫“京校外迁”。

　　上山下乡大多数人应该都知道，是主席自“626”指示后，把城市资源往农村投射，先让农村有“赤脚医生”把医疗先搞起来，而后是知识青年上山下乡，把农村教育再搞起来。

　　这个在主席战略里其实是2步走，先上山下乡把农村教育、医疗软实力给拉上来，紧跟着就是“43”计划，大建拖拉机厂、化肥厂，再尽快使农业迈向工业化。

　　即将大象关冰箱简化为2步动作。

　　后来北境苏联陈兵百万，美帝又在东南沿海围堵，咱们被2大阵营包围，主席统筹全局一看，各类工厂、资源全在沿海大城市，人家1个导弹抡过来不都啥都没了？

　　咋办？三线建设。今朝之人称为“中国最大末日战备工程”；全国按发展程度、海拔高度划分为3大区域，沿海边境一块、中原一块、腹地西南等一大块。

　　各省各区全都有自己战略后方；上海被打崩了，还有安徽，江浙沪没了还有两湖，两湖被打没了还有两河、两广。共和国34个省级行政区，每个地方都是1颗钢钉子，你美帝苏修就是1个个拔也得拔它个200年。

　　主席指示三线建设要围着工、农、教、交这几个板块发力。其中教育这块主席要求，要把1线的那些重点学校、科研机构，能动弹的有计划迁移到2、3线城市中，实在动不了的，就1分为2给拆了。

　　清华迁移无线电等专业，迁到四川绵阳建分校，代号“651”工程。北大迁物理系、数学力学到汉中建分校，代号“653”工程。南大迁地质、生物等5个系11个专业到桃源，代号“654”工程。

　　这批迁移过来的老师学生来到相对落后的异乡，也是在一穷二白基础上跟当地老师学生一起设计规划，自己搬砖盖房，招生授课。

　　清华绵阳分校10年时间培养1000多名优秀人才，人家还把激光测距仪、数字通信系统给鼓捣出来。

　　北大汉中分校10余年时间为国家培养6届毕业生，共计1500名毕业生。这当中有10人是后来两院院士，有5人陆续担任了北大校长、副校长。人家还搞什么"x荧光分析仪”等课题研究，还科学创建了我国第1个环境分析专业。

　　可当大家吃着火锅唱着歌时，突然就被“麻匪”截了；自1978年（主席走后才2年）开始，原先迁出去的分校被陆续给迁移回来，该回京回京，该回沪回沪。

　　“京校外迁”这一伟大革新被陆续叫停。今天我在百度百科上看到这么一段话：

　　“在京校外迁过程中，13所学校进入了动荡、颠沛流离状态。在仓促的搬迁中，仪器、图书资料、标本、教学文档等损失惨重。”

　　是啊，工农上不了学，接触不到高等教育算什么？“士大夫”、“知识分子”那可是损失了仪器和文档啊！

　　78年“京校外迁”陆续结束以后，高考如“拨云见日”、“重见光明”。所谓“高考来了，青天就有了啦~”，所有人都“公平”啦！

　　对，都“公平”了，但没人去留神小学、初中、高中数量，尤其在内陆城市和农村正在以一个离谱的速度消失。基础教育如此，就莫说大学了。到后面尤其农村或贫困地区，娃娃们根本无学可上。

　　新中国成立后小、初、高全部在76年跟77年达到顶峰，此后就开始逐步下降。初中是在98年、高中是在2003年才分别重新回到76年水平；至于小学，至今都赶不上60-70年代数量。

　　比如今天论211，河南1所，上海有10所，河南今年考生136W人，上海今年考生5.8W人。

　　县长要的就是1个公平，

　　你们这不欺负老实人吗？

　　也别跟我说，不对啊~我看连四川凉山、贵州山区娃娃现在也有学上啊。我告诉你，那TM是近几年才开始反哺。从80年代后到20年左右，中间这40年广大农村教育我不客气的讲，就是1个被人给遗忘的世界。

　　这40多年无数商贾明星都知道：哦！农村很穷，学生读书难，过去慰问慰问，留两滴眼泪再拍个MV，送几个书包，合个影照个相；再牛逼点的建个希望小学，然后呢？没有然后了。

　　农村娃娃无论男女，最后都得来沿海城市每天12小时起打螺丝。张桂梅校长办女校最艰难那几年大伙可自行了解下。

　　要知道张校长所在云南通达乡可不是个例，咱们有多少个“通达乡”？！

　　干教育它不是个今天投钱明天见效的事，“百年树人”你瞅瞅这话，它得循序渐进。你要先有小初高你才能有大学，你工农子弟你得有随便挑的小初高这种基础教育，你才能有参加精英教育的门票。

　　先让知识分子上山下乡，再紧跟着“京校外迁”，从基础教育到高等教育全给你铺路铺好，寒门出贵子，是难事吗？会比今天难吗？这条路我们今天回头看是不是创新？

　　我认为，是创新。

　　而现如今昂贵的教育成本全交给家长自己承担了，这就是我继续想说的，农村娃不好过，你城市里的娃就好过了？

　　有1回我看到有位家长骑电驴子带娃去上学，那娃是小学生，我没瞎说，这娃在后座都还抱着本书在啃，看得很专注。

　　现在各大城市基本都是“55开”，在上海初升高有一半学生都上不了高中，所以他们其实高中以前就很卷。

　　我楼上那户小孩，每晚都是9点到家，双休日也是早上7点半出门，晚上也是9点多才回来，几乎都快赶上我们上班。

　　我之前做线上教育曾经去家长家里做采访，空隙间我问那小孩，我问她，你每天或每周最开心的是啥呀？她回我是每天坐车去上补习班的路上，我问她为啥？因为只有这段时间里她才可以做做她喜欢的事，其他时间都不开心。

　　所以现状就是农村小孩没学上，城市里小孩上学苦。说来说去，大家都苦。

　　而且你读书投了那么多钱，最后出来能咋样？不还是要打工？

　　节前不是有这么个事嘛，说是某单位员工扩展坞坏了被领导Diss，责令“上班时间不允许把显示器黑屏”、要“提高工作效率”，最后来句“你来劲了是吗？”

　　这就是我想说的，你辛苦读书又如何？最后毕业了不还是“上班时间不许把显示器黑屏”。当然了，有多少人想跪都没门子呢（多少人还找不到工作呢）~

　　而且我都还没讲目前现在教育出发点不明，教育逻辑空洞。

　　现在教育出发点是育才还是选才？现在教育逻辑是不是“在书本上造林，在脑子里种地？”别说小初高，你就是大学各专业所学教材、所讲案例，科研应用哪个是近3年的？起码都落后当下时代5-10年以上！比如微电子专业之前用的还是上世纪70-80年代教材。

　　所以你综合去看，现在教育框架似乎只对少部分人有利。当你再硬背历史时间、应试教条时，帝都一些学校已经组织学生去历史博物馆实地去看文物了。

　　生物学上有个概念叫“机会均等”，起先是说生男生女概率均等，后来延伸了。

　　传统概念“龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这说法是不靠谱的，所谓“机会均等”是指穷人家也会生出龙子虎儿，即便基因平凡，但人家后天也会变异。富人家也一样会生出败家猪头，即使基因出众，后天也一样会向下变异，变得堕落腐朽。

　　现有所谓高考，似乎是穷人家即便基因变异，直接生出龙子虎儿，人家也跃不了龙门，富人家即便生了个猪头，也一样能考高分。

　　教育资源严重不均，你没学上的，你上学全靠老师讲的，跟人家光补习都请名校退役老师，甚至就是历年高考出卷老师去比，这还有可比性吗？

　　当我们面对教育逻辑框架空洞、出发点不明、每个家庭投入产出比严重失衡、农村无学上、城市被卷疯等一些列现实问题，高考这一制度是不是存在一定可讨论空间？

　　以前城市向农村、沿海向内陆转移，是不是能为今天畸形内卷提供一点创新方向？

　　讲老实话，我现在看到什么鼓励高三学子，看到每位学生奋战高考，尤其看到一些口号什么“改变命运”“跃龙门”，我其实没一点共鸣，甚至觉得这只是他们教育、媒体界的自嗨。

　　因为这么多学生、家长、老师，他们本可以不用这么累！他们本可以有比现在更光明之未来！

　　现在呢？都去1分干1操场了。“提高1分干1操场的人”这句话从喊出来那一刻起，就注定今日之内卷困局。