李光满：我对“毒教材”的十个追问！

　　最近，小学数学课本“毒教材”事件持续发酵，人民教育出版社的回应也是轻描淡写，根本没有认识到问题的严重性。

　　这一事件到底有多严重？大家为什么要死死地揪着不肯放过？我想从以下十个方面进行分析并提出建议。

　　第一，如此露骨的隐私部位裸露、性暗示插图出现在小学课本中，中国儿童从进入校园第一天起就开始接受这样的“启蒙”教育，这会对他们的心理健康和思想产生什么影响？这种心理启蒙和性暗示对他们未来身心健康会产生什么影响？作者使用这种畸形的、色情的甚至带有某种挑逗的方式对我们的孩子进行这种“启蒙”教育，是要达到什么目的？我相信，作者在教材插图中使用孩子性暗示的画面绝不是无意识的，而是有意在传达某种心理暗示和价值观表达。

　　第二，与清华美院的眯眯眼模特形象如出一辙，这套“毒教材”中的中国儿童形象显得奇丑无比。孩子们每天面对暗示自己就是如此形象的教科书，潜移默化中，就会从心理上接受这种心理暗示，认为这就是自己的形象，这就是中国人的形象。当他们长大后，会以这种心理和审美暗示去认知西方白人形象，不仅会产生民族自卑，而且还会产生崇拜、跪拜美欧白人民族的心理，最终认为自己民族是丑陋的，正如当年柏杨写那本《丑陋的中国人》一样，不仅告诉全世界中国人丑陋的，更让中国人自己相信中国人是丑陋的。

　　第三，其中一幅图中将中国国旗中的五星错位，这仅仅是一种无意识的错误吗？我最哀叹的是，这面五星错位的国旗竟然在我们的小学课本中存在了十年却没有一个人指出错误并加以改正，十年中有多少孩子对我们的国旗产生了错误认知？另一个严重错误是其中一幅插图中的孩子穿的衣服上竟然印着美国国旗，一方面将中国国旗倒挂，一方面让中国孩子穿印有美国国旗的衣服，我们的教育就是这样进行爱国主义教育的吗？

　　第四，在国人的心中，教材是最神圣的，绝对不会出问题，可现在我们却发现教材一再出问题，比如我们教材中曾经将魏巍写的《谁是最可爱的人》撤下，还有中国历史上的大量民族英雄在教材中消失，却被换上西方的所谓英雄、名人，这说明什么？显然是我们的教育思想、教育方针、教育路线出了问题，这才是根本性的问题，“毒教材”的出现并不是个别现象，而是我们教育出了问题的一个表现。当教育严重西化，当教育被金钱严重腐蚀，当教育变成一个产业，当我们的教育变成一个巨大的利益集团的时候，我们的教育还能正常吗？我们的教材能不出问题吗？我们还能培养出祖国所需要的合格的接班人吗？