胡懋仁｜关于思政课教学的一点想法

　　关于思想政治理论课，前不久，与一些大学一年级的学生有过一次交流。在交流之中以及交流之后，还是产生了一些想法。这些想法以前还真的没有仔细思考过。现在再来思考，也发现还是很有点意思。

　　比如，我们的思想政治理论课能够培养出优秀与健康的人格来吗?

　　从理论上说，可能不少人，包括讲授这类课程的老师们，都会认为，我们的思想政治理论课是应该能培养出优秀以及健康的人格来的。

　　但有一位老师恰恰并不这样认为。这位老师也是讲授思想政治教育课的，可是他认为，无论是在中学的政治课还是在大学的思想政治理论课，都无法达到真正培养优秀与健康的人格的教育目标。

　　这位老师说，根据他的经历，真正优秀与健康的人格，在中学时，是受到当时在课外的各种思想政治品德教育方式的影响的。学校对学生们进行国际国内形势的教育，请来工农业战线上的英雄模范人物给他们做报告，还有学校关于校史中的优秀革命传统的教育，对他们思想与品格的培养都起到了非常重要的作用。

　　这位老师说，他在中学时，参加的劳动课，对他们培养良好的劳动习惯起到了至关重要的作用。从小到大，他们这一代人在劳动中不怕脏、不怕累、不怕苦，这样的精神都与当年通过参加各种劳动而锻炼出来的。

　　这位老师还说，现在要求学生们在德智体美劳几个方面全面发展，在他看来，其实关于劳动教育与品德教育之间关系更为密切。没有好的劳动习惯，没有对劳动的热爱，没有对普通劳动人民的尊重，就不可能培养出良好的品德和人格来。这种好的品德与人格，不可能通过课堂教育能够培养出来。

　　中学的政治课到底要怎么讲，这个问题我不是特别清楚，毕竟中学的政治课教学大纲我不了解。不过，我听过几次高中的政治课。在课堂上，老师备课非常认真，讲课也非常认真，非常敬业，而且老师与学生之间的互动也非常活跃和频繁，课堂效果应该算是非常好的。但是这样的课堂教学对于学生最终会有什么样的结果，我们也就无从得知了。

　　不过，在课后与讲课老师的交流中，讲课老师说，其实学生们对课程的内容并没有太大的兴趣。这些内容他们早就都知道了。老师讲的内容对他们没有新鲜感。很多学生都通过网络或者其他渠道都多少有所了解。

　　我对授课老师说，我有一点感受，我们老师在讲到是什么的时候，讲得非常好。但是对于高中生来说，只讲是什么可能还是不够的。正如您说的，他们通过其他渠道对于是什么都多少有所了解。对于高中生，只讲是什么，现在看起来显然是不够的，恐怕还是要讲一点为什么。不讲为什么，无法引起学生们的听课兴趣。