【笔者按】笔者是一名大学退休教师，在职时主要从事马克思主义基本理论的教学和研究。大家都学习过毛主席《改造我们的学习》一文，文中严厉批评了革命队伍中“不注重研究历史，不注重研究现状，不注重马克思主义的应用”的理论脱离实际的风气。笔者在大学的教学科研实践中，一直铭记毛主席的教导，不仅在马克思主义基本理论研究中联系中国政治、经济、文化等实际，而且作为一名教育工作者，也运用哲学思想密切联系学生的学习实际、联系教学科研实际，批判中国当代教育存在的各种错误思潮，并努力在大家所熟悉的学习领域、教育领域进行开拓创新性研究，发表过数十篇有关论文，出版《大学学习学》、《哲学·学习·教育》、《大学生学习理论与方法》等著作，并组织学生进行《学习学》理论和方法的研究。其中也谈到大学教师的学习、教学、科研等状况的文章。近日针对《自然》杂志上一篇谈论大学教师“躺平”现象的文章笔者写了《大学教师为什么也“躺平”？》（已发表于多家红色网站），笔者从十个方面进行了分析。但碍于篇幅，不可能每个具体问题都详细展开。其实，笔者已经发表的有关论文中已经对大学教师的“躺平”现象从不同角度做过较详细的分析。为了有助于教育部门的领导、教师及关注大学教育的红色网友更深入认识中国教育现状，现陆续发表有关文章。今发表《大学要努力办成“学习型社会”》（《天津师范大学学报》2007年第3期）。该文主要讲了两大问题：一是大学为什么要办成“学习型社会”，这里着重指出目前中国大学干部、教师、学生学习方面存在的六个方面的问题。二是从七个方面谈如何办成“学习型社会”。今再次在网络上发表，供教育部门的有关领导、管理人员、教师学习参考，也欢迎其及各位红色网友批评指正！

　　2024年7月15日

  　大学要努力办成“学习型社会”

　　郝贵生

　　（天津师范大学马克思主义学院， 天津 300387）

　　内容摘要：历史发展趋势、大学的社会职责和历史使命、中国大学目前现状要求大学也应该办成“学习型社会”。大学的各级领导和广大教师应该从学习观念的转变、树立大学人的可持续发展观念、建立长期稳定的学习制度、形成浓厚的学术氛围、搭建学术交往互动的平台、强化领导“扬善抑恶”的职能、注重研究教育实践等方面入手，构建崭新的“学习型组织”的现代化的中国大学。

　　关键词：大学；学习；学习型社会

　　中图分类号： 文献标始码：A文章编号

　　党的十六大政治报告中提出了建设小康社会的重要目标之一就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。之后，许多地区和部门相应提出了要建设“学习型政党”、“学习型城市”、“学习型企业”、“学习型社区”等具体目标。那么作为专门培养教育人的学校特别是高等院校要不要建设“学习型学校”？或者说要不要把“学习型学校”作为教育发展奋斗的目标？也许有人认为，学校就是学习的场所，它天生就是学习型组织、学习型社会，还有必要把它作为自己追求和建设的目标吗？回答是肯定的。大学也要努力把自己办成“学习型社会”。