刘秀萍：马克思主义学院究竟该怎样发展？

　　（《光明日报》2022年4月15日第2版节录发表，这里刊出的是全文）

　　近日，在教育部举行的新闻发布会上，社会科学司领导介绍了近10年来全国高校马克思主义学院大发展的情况：截至2021年年底，全国马克思主义学院已发展到1440余家，数量是2012年的14倍；高校思政课专兼职教师超过12.7万人，较2012年增加了7.4万人，全国高校专兼职辅导员达24.08万人；目前高校马克思主义理论专业本硕博在校生达6.2万人；国家社科基金、教育部“繁荣计划”设立思政课研究专项，3年累计立项近1000项，支持经费近3亿元。作为一名长期从事马克思主义理论教学与研究的一线教师，为在党中央的领导和国家的鼎力支持下我们这一领域能获得如此迅猛的发展而深受鼓舞。但与此同时，也深深感到，要维持马克思主义学院良好的发展态势，除了在总体规模、人员配备、办学经费等量的方面持续努力外，更应该推动内涵式发展，切实提升马克思主义学院发展的质量。

　　首先，以崇高的事业追求，培育良好的办院作风。

　　新时代马克思主义学院建设是一项伟大的实践，无论在国际共产主义运动史上，还是世界教育发展史上都是前所未有的壮举。习近平总书记指出：“当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡”，所以，我们必须从中华民族伟大复兴和建构世界文明新形态的高度看待马克思主义学院的建设和发展。应该说，这是非常高的要求。然而，我们看到，目前马克思主义学院的现状与此相比，差距甚大。有的教师在马院工作仅仅是基于自己职业和“饭碗”的考虑，除了按照统一的教学大纲承担必要的课程讲授任务外，得过且过，“当一天和尚撞一天钟”，很少关注世界重大事件和学术发展的前沿，没有更高的追求，也不想谋求更大的发展。更有甚者，有的院校仅仅是基于应付上级部门的检查、巡视，不考虑现有基础和条件，仓促扩大规模，甚至把一些机关的工作人员也拉入思政课教师队伍。队伍扩大后，由于不遵循学科发展规律，办院机制也不健全，各种关系输送，形成利益勾连，甚至出现了“跑头衔、跑荣誉、跑项目、跑论文”的“四跑”现象，从而把马院的风气带偏了。这些情况的存在虽然并非普遍，但影响极为恶劣，必须彻底杜绝。

　　其次，夯实理论根基，大力提升学术水准。

　　马克思主义学院的发展是与对马克思主义的精深研究分不开的。现在的马克思主义学院均是在上世纪70、80年代“基础部”的马列教研室、90年代到本世纪初的“文理学院”“人文社会科学部”的基础上发展起来的。其原初的功能是在综合性院校中、更多的是在理工科院校中教授“公共课”。这样的历史沿革导致马克思主义学院教师与各综合大学从事相关专业研究和教学的教师相比，专业背景和学术训练都有着较大的欠缺。可以说，现在的马克思主义学院学科发展的架子搭起来了，但理论根基还比较薄弱，学术研究水准不高成为制约马院发展的“瓶颈”。