胡懋仁：应试教育的状态必须从根本上得到改变

　　多年以前，我们就已经注意到，应试教育对于教育本身有着较为严重的伤害。那时所说的应试教育，主要是指的教育过程，特别是基础教育过程中所使用的一些方式方法。当时之所以批评应试教育，因为这种应试教育严重影响和忽视了素质教育。

　　于是，在一个更大的范围内，我们开始在基础教育过程中提倡素质教育。只是，这种素质教育并没有取代应试教育，而是成为应试教育的一种装饰。似乎增加了这样的素质教育，那么个应试教育就不复存在了似的。然而，原有的应试教育并没有发生根本性的改变，而补充进来的素质教育固然会对基础教育本身会产生一定的调整或修正，但是，原来的应试教育在基础教育中的地位并没有受到太大的冲击。而且，由于应试教育所采取的方式方法也没有得到改变，所以应试教育一直在基础教育中依然起着主导性的作用。

　　结果，在已经开展了素质教育的基础教育中，应试教育却一下子上升到基础教育的最高目标的地位。尽管有多种素质教育在进行的过程中，但基础教育的最终目标还是要取得考试的高分。初中毕业要考高中，所以这部分基础教育不可能不采用应试教育的方式。而高中毕业要考大学，虽然高中阶段不属于基础教育，但应试教育对于高考更是一根不可替代的指挥棒。

　　如果追究起来，应试教育产生的社会基础究竟在哪里?用一句话来说，这个源头就是教育的产业化。虽然有些官员否认这一点，但在实际上，普通老百姓对教育产业化的存在都是看得非常清楚的，而且也是深恶痛绝的。

　　教育产业化的产生来自于把市场因素引进到教育领域中来，把教育当作一种市场行为，当作一桩大买卖，资本就必然乘虚而入。资本对教育的插手必然导致社会主义教育原本目标的变异。中国的教育本来是讲平等的。孔子时代都要讲“有教无类”。但在资本因素插手教育领域之后，教育领域就不可能存在真正的平等。

　　什么不能输在起跑线上，什么教育要改变自己的命运，这样的说法都是资本因素在对受教育者的不良诱惑。社会主义中国的教育原来是这个样子的吗?当然不是。我们的教育目标是：教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。社会主义制度就是为了改变大多数普通劳动者以及他们子女的在曾经的旧社会的悲惨命运，难道到了今天，我们的普通劳动者以及他们的子女还要通过资本干预的教育再来改变一次命运吗?那么这个命运要改变到什么地方去?

　　教育产业化，为资本渗透教育打开了大门。在这样的状态下，应试教育就是绝对不可避免的。人们再怎么指责应试教育，再呼吁素质教育，教育中的不公平的状态也是难以改变的。