吴尚达：漫谈教育问题

　　笔者是农民的后代，从小学上到大学，从事教育1999年退休。根据几十年的学生生活和教师生活，谈一谈对教育方面的一些认识。

　　一、毛泽东时代具有教育的良好生态。

　　笔者11岁以前没有上小学，从8岁就跟着父亲种地，耪谷子8岁上就会了。那时候不认字，就听爸爸口传《论语》和一些成语。像‘四体不勤五谷不分’、‘学而不厌诲人不倦’、‘敏而好学不耻下问’、“君子讷于言而敏于行”等等。8岁的时候我就知道‘讷’不念'NA‘’，记一辈子。后来知道毛主席的两个女儿叫李讷、李敏，就一下子想起这是从《论语》上择下来的，因为我爷给我起名字也是从《论语》上选择，我叫‘上达’(后来我自己把上改为尚），《论语》上不是说：“君子上达，小人下达”吗？后来我给我弟弟起名字，问我爷，他说：“子孙上运，兰桂腾芳”，我就给我弟弟起了一个名字叫“上兰”。

　　我上小学，有两套语文教材，一是国家出版的，一是共产党边區编的《杂字本》，小学语文课本编的好，像第一课：“开学了，开学了，小朋友到学校，见了老师敬个礼，见了同学问声好。”第二课就是《狼来了》。《杂字本》包罗万象，认字多。我上小学时不学拼音。记得家里有本父辈们用过的字典，我挺感兴趣，爸爸说："你学查字典得学会拼音。‘’于是他就在睡觉的时候教我拼音字母，学一两宿就会了，一边学字母一边学查字典，没有教材、没有老师教，就会查字典了。后来当了老师，也没有拿汉语拼音当回事，认为没有必要花那么大的工夫学汉语拼音。语文是工具学科，重在实践，老师不要讲个没完没了的，听说读写让学生多实践。旧社会的教学方法不应当一概否定，对“死记硬背”要一分为二地看，小孩子你给他讲《论语》他懂吗？你越讲，他越不懂；你越讲的深，他越糊涂得厉害。先死记硬背储存起来，以后再开讲。趁着年轻记忆力强，“死记硬背”一些东西，我们现在的学生好像肚里是空的，连几首古诗都不知道。他们的宝贵时间都让老师的“讲”和作练习册给占去了。

　　上高小后，记得两年就画了一个中国地图，没有任何家庭作业，放学回到家，就是干活、帮助娘做饭、晚上帮娘纺棉花，我长得像小姑娘，娘儿俩一块纺线子。逢集日就给我娘卖线子、秤棉花。没有活干就看杂志，看了几十本《小朋友》，孙中山先生的话：“革命尚未成功，同志仍需努力”，就是从《小朋友》上看到的，要比同龄人早知道几十年。不纺棉花的晚上就点着小油灯看《三侠剑》，看得入迷，废寝忘食。看见同学作文一开头就是“光阴似箭，日月如梭”非常羡慕人家，觉着人家读书比自己多。自己因为好读书、爱劳动，作文、日记都写的不错。小学是打基础的时候，现在打下什么基础了?认字不多，不会写字，连毛笔都不会拿。我们上高小，不做《练习册》就天天写大小楷，男生女生谁不会写毛笔字？打下基础，一生受用。我高小的时候就能写春联了。现在你天天写毛笔字、不做《练习册》你还想考学吗？考学考你的毛笔字吗？你想打什么基础成了不能解决的问题。