闻韬：教材美化侵略、洗地南京大屠杀，怪不得近年精日、日杂那么多！

　　熟悉网络的人都知道一个事儿，近年来在我国的年轻人群体中出现了大量的“精日”甚至是“日杂”分子。

　　有不少“精日”、“日杂”，才不过十几岁。有一些呢，甚至还是在校的大学生、研究生！

　　这些“精日”、“日杂”对国家非常之仇恨与污蔑，对日本又是极度之崇拜与跪舔。这就导致它们在行为上以反华为荣，以污辱国家为荣，以造谣国家为荣，以跪舔日本为荣，为做一个精神日本人为荣......

　　那么，为什么在国家快速发展、强大的这个阶段，在爱国主义普遍成了年轻人的信仰的这个时期，为什么偏偏会出现那么多的“精日”、“日杂”呢？

　　韬哥一直在思考这件事儿，却一直没找到答案。

　　直到现在，人教版“毒教材”被曝光，被全国人民声讨，韬哥觉得至少找到了部分根源。

　　关于“毒教材”之有毒的地方、巨大的危害，韬哥之前的文章中说的很多了。有兴趣的可以先移步：何止有毒教材，何止删除英雄...这是体系化的“文化战争”、比有毒教材更可怕的，是有央媒咬定为“画风”问题、有毒教材危害远超想像：孩子都被打上思想钢印，未来还有中国吗？、认知战：小学教材丑化审美、赤裸裸意识形态渗透，还露孩子丁丁。

　　今天韬哥所谈的内容，就是“毒教材”和我国出现的那些“精日”、“日杂”之间的关系。

　　人教版小学数学教材中充满了美国的意识形态与价值观输入，甚至还故意的倒挂国旗。

　　这种意识形态与价值观的植入，是很隐秘的，是远处不在的。比如教材插画中孩子上衣胸前的文字是“CAPT”，指的是美国海军陆战队。

　　还有很危害更大的。比如在一本名为《全国青少儿口才考试系列教材第2级一》的教材里，它们居然把我国的台湾、海南及九段线内领土，全部划出我国版图。

　　在我们的教科书中搞分裂国家的阴谋活动，非常嚣张了吧？可是事实上，它们远比我们所能想到的更嚣张。

　　因为这些教材的编写、插画设计、审核者们，除了夹带大量的美国私货、危害国家安全外，居然还夹带了大量的日本纳粹私货。

　　比如人教版初中政治教材中，居然出现了专门编造出来的谎言，而编造谎言的唯一目的，就是刻意的美化日本，同时贬损中国。

　　这个是很多国人都知晓的一个“公知经典”，所谓的“日本刷盘要七遍”，一个中国留学生只刷了五遍，被开除了。

　　可是，这就是一个谎言啊！而这个谎言，居然进了我们的教科书，用以“证实中国人无信而日本人有信”，从而从思想上毒化我们的孩子。

　　这种从根本上、从认知上对儿童洗脑，危害是巨大的，影响是深远的。有不少年轻人在很长时间内都“根深蒂固”的认为日本远比中国文明、比中国有前途。