对教育主管部门及高校系统的新年十问与建言

　　摘要：教育中一个突出问题是学英语时间过长与负担过重，笔者在本文中以“十问”来分析英语教育的严重问题与提出系统性应对之策，供教育主管部门及高校参考。本文系笔者发表于去年11月21日红歌会网“高考不应用文科女来变相淘汰理科男”一文的续篇。

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　　有一句老话是新年新气像，大意是指对过去一年工作进行总结，对没有解决与解决不好问题，一定要力争在新一年彻底解决，即使不能彻底解决，也要退而求其次，起码有所缓解。本文标题中的“十问”是指教育部及高校系统在新一年亟待解决的与英语教育相关的十个问题并提出相关建议。本文系笔者发表于去年11月21日红歌会网“高考不应用文科女来变相淘汰理科男”一文的续篇

　　一 对2024年、2023年连续两年“考研英语逼疯考生”的三问

　　2024年12月21日全国性“考研英语”结束后，一个题为 “育学笔谈：考研英语又崩了，英一图表作文无法下手，英二阅读理解完全看不懂” 网文登上热搜(请读者自行上网查看)，此文虽长，但主题就两个字即“考研英语”太难！

　　无独有偶，2023年12月全国性“考研英语”结束后，一个题为 “考研英语逼疯考生” 视频登上热搜(请读者自行上网查看)，也就是说，2024年12月“考研英语”与2023年12月“考研英语”相比，“考研英语”难度并未降低，不仅2023年12月“考研英语逼疯考生”， 2024年12月再度重演“考研英语逼疯考生”，也可以说是重蹈覆辙。

　　以上网文与视频中的“考研英语”不是指英语专业及涉外专业的“考研英语”，而是指由教育部统一组织的量大面广的非英语与非涉外专业的“考研英语”，这在考研学生中占绝大多数。本文所论述的“考研英语”正是指非英语与非涉外的“考研英语”。“考研英语逼疯考生”这个视频标题形象表明了2024年、2023年连续两年“考研英语”均太难，这引发了广大考生与社会各界的不满。如果考生报考的是非英语及非涉外专业，今后不以英语与涉外作为职业发展方向，教育部为何也要以强化“英语枷锁”方式，连续两年把“考研英语”考这么难？而且在此之前，教育部迫于社会各界的强烈呼吁，在2022年与2023年不得不出台一些小打小闹性质的英语教育减负措施，如缩短中小学英语课时、适当降低高考英语难度等，而教育部随后又通过连续两年“考研英语”太难这一考研“指挥捧”来变相引导英语教育加负以强化“英语枷锁”，两者是否自相矛盾？是不是又打算走英语教育加负的回头路？难道教育部还想变相告之全国近三亿学生，英语仍十分重要，还必须继续拚命学英语？这种来自教育部的“考研英语”“指挥捧”只会严重激化以下三大问题并加大其解决难度：