最可爱的人被强删，麦克阿瑟进课本？开门揖盗，反攻倒算

　　讨论唐山事件已经好几天，也到了继续关注“毒教材”问题的时候了。

　　毒教材事件虽然已经不再是热搜，但是依然在网络上继续传播。这件事如何处理，直接关系到国家民族的未来命运，更直接决定了我们的教育，为执政党培养什么样的接班人。

　　在此前曝光的问题中，舆论的焦点主要集中在人教版小学教材和儿童读物中。其实，毒教材问题非常严重，几乎覆盖了所有的教育过程，小学到高中的K12教育体系，教材几乎被全面渗透，达到了触目惊心令人发指的地步。

　　这些问题，公然存在，但又相对隐蔽，在“尊重专家”的名义下，使公众很难对有关问题表达意见。即使表达，也完全被无视，引不起一丝一毫的波澜。

　　前不久，汉唐文章披露高职英语教材的课文丑化中国人的问题。

　　愤慨：大学英语课文，如此侮辱中国人！

　　文章发布后，接到了名为出版社工作人员的电话，与汉唐交流相关问题。对方的观点是，教材是专业问题，应该让专业人员判定是否存在丑化中国人形象的问题。并就文章细节与汉唐展开了争论，基本逻辑就是用“文化差异”来论证文章并不存在丑化中国人的意思。

　　其实，这些人的出发点就是站在维护自己工作的角度，为自己出版的教材进行辩护，完全丢掉了作为一个中国人应有的视角，自然也顾不上民族自尊！

　　教材是为了教化学生，必须选择有利于建立中国国家正面形象的内容，有利于勾画中国人正面形象的内容，而不是心甘情愿接受丑化中国人，摧毁民族尊严的内容。

　　放着好的内容不选，专门选择坏的内容。显然是在整个出版过程中都出了问题，从编委到出版，整条线全成了睁眼瞎。

　　最近几天，陆续看到一些爆料，比起高职英语丑化中国人，危害程度有过之而无不及。

　　众所周知，近几年语文教材的调整引起巨大的争议，其中最让人不可接受的就是魏巍歌颂抗美援朝战争中国人民志愿军战士的文章《谁是最可爱的人》，被踢出了语文教材。

　　2014年，媒体针对将经典课文《谁是最可爱的人》移出教科书的问题，采访了语文出版社社长王旭明，给出这样的回复：

　　文章过于煽情和滥情，合格的报告文学首先立场应该是公正、客观的，但这篇文章的视角太过主观。

　　有渲染战争的嫌疑，现在的孩子更应该拥抱爱与和平，接受与年龄段相符合的思想。这样国家才能进步，而不是固守历史。

　　文中观点陈旧过时，对于战场的描写对于孩子精神世界的养成是不利的。这些英雄主义的宣传文章，不符合如今的社会发展主题。

　　担心影响中美关系。

　　依照这个思想，王旭明在任期间，还先后以差不多的理由，删除掉黄继光、狼牙山五壮士等描写爱国英雄事迹的文章。在明目张胆删减中国爱国主义文章的同时，全力植入爱迪生救妈妈，华盛顿砍树等弘扬美国智慧的文章。