中华民族的伟大复兴不能重蹈大和民族的“脱亚入欧”覆辙

　　今天我抬杠来了！

　　我们常说“社会”、“人类社会”，你拿一个“社会”和“人类社会”我看看？你快去拿！

　　这抬杠抬的不轻。你站在我跟前，我说有个人，两个人站我面前，我说有两个人，三个人、四个人、一群人站我面前，我说有三个人、四个人、一群人，这些都实实在在的存在，可这“社会”和“人类社会”你到哪儿去实在？

　　两个或两个以上构成的人群就可称之为“社会”或“人类社会”，可是你到哪儿去实在？

　　我们可以不同的视角，不同的维度，不同的方法去观察社会，社会可划分成不同的“系统”，我们可以给这些系统以不同的命名、进行描述，比如经济、文化、政治、军事、技术、艺术、道德、宗教、法律、哲学等等。

　　我刚才罗列的这些所谓“系统”是很“硬”的，是实实在在的存在，没有虚头巴脑的东西，因为我们可以实实在在的描述他，他的存在是客观的，哪怕把他称之为“形而上学”的那些东西，那也是实实在在的存在，稍许受过教育的人就能进行交流。

　　除了这些很“硬”的，实实在在的系统，还有一些不那么很“硬”的实在；说到这儿，大多数人也许很快联想到“精神”、“观念”、“意识形态”这些词儿。

　　没错！这些词儿所代表的那些系统确实不如政治、军事、技术那么“硬”，那么实在，但他不是今天我想说的，比如“精神”，人们去宗教场所做礼拜和祷告，他的作用显现难道不比政治、军事、技术那些东西“硬”？难道不比他们实在？

　　所说的“硬”或“软”都是相对的，事实上上面罗列的几个很“硬”的系统，如果进一步细分，他也有不那么“硬”的子系统，比如“文化”这个系统，那些“吹拉弹唱”、“琴棋书画”等等都属于很“硬”的部分，而相对“软”的成份，你连说都说不上，只能靠“意会”；事实上连“文化”这个词的命名和含义至今都没达成一致，据说有180多个关于“文化”的定义和命名。

　　今天想表达什么含义？

　　我们人的思维或行为，有些是很“硬”，或者有实实在在的成份，而有些则不那么“硬”或实在，但我们又很难用“硬”或“软”这些词儿去比喻或描述，因为他是个很大范畴，一旦用“硬”或“软”这些词儿去比喻或描述，那就限制了他的含义，有时不得不靠“意会”去揣摩，但还是不理想；有一阵子我们曾用“唯物主义”和“唯心主义”去刻画描述心中之意，可是这一对术语他有确切的哲学含义，既使不同哲学观念不同政治主张的人，他们也是承认这对术语的，不能乱用的，不能用来表达“硬”或“软”之类含义的。今天我就用“工具主义”和“自然主义”这对词儿代替“硬”和“软”。这就是我今天的全部想法。

　　“工具主义”很难叙说，我先解释“自然主义”吧。

　　我们人为什么要吃饭？有人能回答吗？

　　肚子饿了就要吃饭，是很自然的行为，没啥目的。有人说“解除饥饿”就是吃饭的目的，可不能这么说。我举个简单例子，婴儿要吃饭吃奶，他有目的吗？他饿了就想吃，困了就要睡，他玩这玩那很有趣，有啥目的？对他是很自然的行为，我们成人不也这样？事实上我们人的许多行为与动物差不多，也是很自然的，没啥目的；

　　――【但是反之，一些动物的行为很可能是反自然的，不是自然给他什么就索取什么，而是极大的运用了自己的智慧，比如有些动物会积攒食物，比他所需消耗多出几百倍，他是为过冬做准备――这个行为本身不是为吃，而是为了过冬，终极目的是为了吃，很自然的行为，而“积攒”本身却是有目的的心智行为，不是自然行为。有一种鸟是如此聪明，他用喙不断从远处刁来枯树枝，来填塞一条小溪的支流，直到阻塞，许多小鱼游不过去，纷纷跳跃而过，小鸟就在阻塞的小溪畔轻松啄食小鱼】

　　我们成人与婴儿不一样的地方，给这些自然行为一种“目的”，比如西方某种宗教将这些行为称之为“彰显上帝的存在”。我们今天不谈宗教，而是回归他本来意义――他就是自然。

　　解释了“自然”或“自然主义”，“工具主义”解释也就一大半了。“目的论”并非“自然主义”与“工具主义”的区分标志（比如有学者就认为，类似小鸟含枯树枝的那种高智慧行为也是自然，是自然界千百万年演化出的自然行为，甚至人的智慧智力也是自然行为），而是目的的衍生行为，这里有六大衍生作为“工具主义”的内涵和定义：

　　1、理解：也即充分理解行为与目的之间的因果关系，理解“因”在前“果”在后的时序，理解因果关系空间布局；

　　2、描述：他能描述行为与目的之间的因果关系，语言当然是这样的描述工具和手段，但他并不唯一，人作为高等动物，他有多种描述工具――唱歌跳舞难道不是？英雄的激励（通过对英雄的描述而达到激励的目的），歌唱可能是最好的描述工具；

　　3、解释：对行为与目的之间的因果关系进行解释，以满足自洽性要求；

　　4、预言：对行为与目的之间的因果关系进行预言，解释与预言是一对时序反演；

　　5、评价：对行为与目的之间的因果关系进行评价，主要是价值方面的；

　　6、控制：对行为与目的之间的因果关系进行控制，评价与控制也是一对反演，存在复杂的时序与空间耦合关系。

　　这就是我对“工具主义”的解释，我们人的诸多行为符合工具主义，是反自然主义的。

　　这里须强调一下：今天我们语境中的“自然”是从西方泊来的概念，是指花花草草、天地自然中的那个“大自然”，本文出现的“自然”则是“自然而然”中的那个“自然”，取自道家思想。

　　道家思想中的“自然”与近代泊来的西方语境下的“自然”，他们有何异同？这是非常有趣的命题，中国传统思想包括道家思想存在理论性弱系统性弱的局限，我本人也并不从事理论工作，因此要讲清他确实勉为其难了。我在不同语境下对“自然”有不同理解和强调，有时将“意志”与“自然”相对而强调之，今天则以“工具主义”相对。

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　　昨天我发表了《道贵一，“工科理科化”之问仍应把他放在中西文明比较背景下考察》，表达了这样一种观点：

　　明末清初以来华人大规模接触西方，渐渐学会了西方人思维和行为模式，但是这个学习过程可能“矫枉过正”，走上了一条“工具主义”道路；事实上不独中国人，整个东亚包括朝鲜半岛、日本大和民族、新加坡华人社区等等，都“矫枉过正”走上了一条“工具主义”道路。日本等国小体量，这种“矫枉过正”带来的恶果和弊病尚可控（比如战败后被军管改造）――“脱亚入欧”就是工具主义的具体表现，中国一旦“矫枉过正”走上“工具主义”道路，后果难以预料，他是文明级的，其影响会辐射整个人类。

　　昨天这篇文章的起因是：近几天网络热议“工科理科化”。我沉思了半天觉得这个话题所反映的事实是真实存在的，造成的原因是中国人向西方学习时过于“工具主义”。西方人那儿存在“工科理科化”或者“理科工科化”诸如此类吗？没听说过，因为他们那儿是成千上万年自然演化而成――当然他们那儿有他们的问题，与我们这儿截然不同；因此对“工科理科化”的诘问应该把他放在中西文明大比较的背景下进行。

　　传统中国不存在“理科”与“工科”分类，传统中国不曾提供我们一套现成的术语，去辨析和应对“理科”与“工科”分类；我们人类确实存在“解决问题”与“解释问题”这两种思维模式和行为模式，但是传统中国确实不曾提供我们一套现成的术语去界分他们，而是混杂在一起面对，及至向西方学习后采取“拿来主义”或“工具主义”，这两种模式傻傻的分不清楚。

　　有识之士分析，“工科理科化”是我们现在的教育制度太诱导人朝高端发展，而不是实际需要，比如各类证书都需要“论文”之类。这是长期工具主义熏陶下的畸形产物，不是三两天形成。有些朋友为矫正这种畸形，提出了“教育市场化”办法，饮鸩止渴，仍是工具主义产物。

　　昨天写罢稿子，觉得过于叙事而少了一点理论，今天就算补充一点理论吧。

　　【文/道一人，红歌会网专栏作者】