习易涛：基于人工智能环境下中学简易机器人编程教育的实践研究

基于人工智能环境下中学简易机器人编程教育的实践研究

习易涛

（该文章于2022年12月发表于《人工智能与数据合规及应用》）

　　摘要：近年来，国家对人工智能的发展关注力度不断增强。特别是2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》之后，相关部门明确要求在教育过程中，中小学需要增设人工智能课程，深入推进编程知识的教学。并且，随着中学简易机器人编程教育的不断深入，教育工作者开展编程教育创新的意识得到了显著增强，为我国中学素质教育的开展提供了坚实的基础。

　　关键词：人工智能；中学；机器人编程

　　一、中学简易机器人编程教育的意义

　　随着全球科技水平的快速发展，科技人才已经成为了展现大国形象以及国家科技水平的重要标志。因此，在教育系统中需要不断加强高新技术知识的融入，进而推动教育的不断深化改革。在中学教育中，合理地将简易机器人编程教育融入到课程之中，能够帮助学生更好地了解科技资源，提升个人素养，同时也能够推动基础课程的全面改革，使教育发展更为全面化。并且，简易机器人编程教育具有一定的趣味性，能够让学生带着兴趣融入到学习之中，更好地激发学习热情，提高实践能力。

　　（一）强化学生逻辑思维能力

　　在简易机器人编程教学中，教育工作者最关键的问题是需要教会学生如何进行程序的编写，如何将难点问题分解成一个个简单的小问题，进而简化难度。在这一学习过程中，中学生能够很好地树立独立思考的意识，通过分析如何将代码编排在程序之中，使得程序更为流畅， 各种学习方式能够极大地提高中学生的逻辑思维能力，进而养成良好的实践意识。

　　（二）培养学生专注力

　　在简易机器人编程学习中，学生需要具备良好的专注力，一旦在编写过程中出现一个错误代码，便会使整个程序出现问题。因此在学习中，教师正确的推进编程教学，不仅能够磨练小学生良好的意志，同时也能够培养学生解决问题以及探索问题的主动性，这对于学生良好科学素养的形成具有重要的作用。在以往的教学中，学生们在问题面前通常会各自为营，自主思考问题解决的方法，这样的方式虽然能够锻炼自我剖析解决问题的能力，但是却忽视了对于学生团结精神的塑造。而利用简易机器人编程教学能够让学生们以小组为单位，针对团队任务进行任务分解，最终推动团队任务的完成，培养学生们良好的团结合作能力。特别是在机器人相关内容的制作方面，由于机器人相关的技术较为广泛，教师可以引导学生从多个维度进行问题的思考，并且小组之内不同的组员可以推动不同任务的开展，在这个过程中便能够有效实现资源的共享。最终，在小组成员通力配合下，大家能够高效的完成老师交代的机器人设计任务。