胡懋仁：释放创新活力，必须坚决地去行政化和反对形式主义

　　2024年6月24日，习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上发表的讲话中，有这样一段话：要完善科技奖励、收入分配、成果赋权等激励制度，让更多优秀人才得到合理回报、释放创新活力。要持续整治滥发“帽子”、“牌子”之风，让科研人员心无旁骛、潜心钻研，切实减少为报项目、发论文、评奖励、争资源而分心伤神。

　　习近平总书记点出的这些科研人员的负担，在高校中确实相当严重。从校方角度上说，为了能够有效的评职称，就需要建立一些门槛值。其他报项目、发论文、评奖励等方面尤为重要。报项目，是为了争取更多的资金。有了项目就有了钱，没有项目就没有钱。在高校里，有项目有钱的教师就是有本事有能力的，所以在评职称方面，特别是在评正高职的职称方面是占有优势的。然而大多数教师并不都能具有这样的优势。所以即使他们的学术造诣再高，课讲得再好，也进不了正高职评审的门槛值。这就逼得教师们不得不四处寻找门路，去找项目，当然也就是去找钱了。有一位副教授，是研究民族史的。为了评正教授，托了各种关系和门路，最后在一个市的自来水公司找来一个项目，给了一些钱。虽然钱不算多，但好歹也算是争取到项目和资金了。他后来评正教授的门槛值就没有问题了。这事听起来是不是太可笑了。一个研究民族史的教师，你拿了人家的项目，拿了人家的钱，总得给人家一个研究成果吧? 你天天要搞教学，要搞研究，哪有时间和精力研究自来水公司里的什么课题。再说，他的专业与自来水什么关系都没有。他又能拿出什么样的研究成果来? 估计最后他是不是拿出研究成果，已经不重要了。自来水公司那边肯定是有熟人关系的，人家就是给他个面子，帮他一个忙，就没打算实指着他有什么研究成果。

　　还有的教师，为了跑项目，经常出差到外地，到处找关系，想办法。这一耽误就是好几天。可是他在学校里还要给学生上课。紧赶慢赶地回来，已经没有太多时间备课了。他就这么着上了讲台，除了照本宣科，他还能干什么? 这样的课学生一听就听得出来，老师没有认真备课。学生对这样的课，对这样的老师能满意吗?根本不可能啊。老师真的也愿意这么干事吗? 老师自己肯定也不愿意呀，没办法这不都是要找项目给逼得吗?

　　评职称，还要看获奖的成绩。要评奖，就需要填一大堆的表，让人不胜其烦。但上面就是有这个要求，你不填这一堆表，就等于放弃评奖。大家都申请评职称，人家手里拿过好几种奖，而你手里拿过的奖寥寥无几，人家评委一看，你自然就没戏了，不淘汰你还能淘汰谁? 所以奖要申报，表一定要填。填表还不能手填，都要在计算机上打印出来，怎么也要好看一点吧?人家都是机器打印得工工整整，唯独你是手填的倚里歪斜，评委一看，第一个要淘汰的必然就是你。