欧植竹：莫要“捧杀”孩子一一写于“六一”儿童节前夕

　　“六一”儿童节快刲了，我不禁想起了几年前的一场热议。事情是这样的：

　　上海一个小学的教师，在教过《孔融让梨》的课文后，给学生出了一道这样的作业题：“如果你是孔融，你会怎么做？”一个学生在答卷上写道：“我不会让梨”。教师在阅卷时给打了个“叉”，引起学生家长强烈不满，“一气之下”把试卷拍下发到网上“求公道”。“一石击起千层浪”，结果一天就被转发了2000多次，评论多达400多条。此后，仍然被炒得热火朝天，连国外都引起关注了。

　　这位老师也就成了“反面人物”，“被批判的对象”，而那个学生则成了“正面人物”、“光辉形象”。我摘抄几段对那位学生的赞美之词于下：

　　“孩子说了真话，比那口是心非说‘让’的好。”

　　“孩子讲的是真话，是言行一致的表现，这是一种难能可贵的品质。”

　　“这是弥足珍贵的独立判断力，这祥的孩子不是多了，而是少了。”

　　“如此真实的童心，值得呵护，而不是伤害。”

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　　一小学生在学过《孔融让梨》的课文之后，居然没有受到丁点教育、启发，在答老师出的作业题“如果你是孔融，你会怎样做？”时，他写道：“我不会让梨”。从检查学生学习效果的角度看，这个学生学了这一课，应该懂得谦让，而他却说“不”。可见这一课他的确是没学好，不应该给分。老师给了一个“叉”，这叉没有打错呀！但有人偷换命题，借题发挥，说是“老师不让孩子说真话”，“逼着孩子撒谎”，是“扼杀孩子的天性”，“限制人的独立想象力和创造力”等等，倒是把一些廉价的赞誉之词给了那孩子，一时间把他捧到天上去了，成了国内外的新闻人物，好不“风光”！

　　学生学习不认真，该理解的课文精神他不理解，或者他逆反、顽皮，故意同老师唱反调。对这样的孩子，做家长的以及我们这些“做大人的”，本来应该配合学校老师共同对他进行教育引导，使他提高认识，懂谦让、讲礼貌、树美德；使他懂得尊敬老师、团结同学，让孩子身心都能健康成长。而不应该宠他、惯他、捧他、吹他。可是，不知怎么了，不少“教师爷”“一窝蜂”涌了出来，“嗡嗡嗡”地为他大唱赞歌，让他俨然成了“英雄”。我真耽心，这么一来呀，不仅会把上海那个孩子捧得飘飘然忘乎所以，而且有可能把全国各地孩子的脑袋搞成“一桶浆糊”，感到这个世界太茫然，不知什么是对、什么是错，是非都分不清！

　　这场争论，虽过去几年了，但并未看到权威人士做出一个正确的结论，只是“公说公有理，婆说婆有理”，甚至是“以邪压正”、“西方压倒东风”（捧错误学生、批正确老帅的人多于对方），不了了之。所以，我再把这个“我们该如何教育孩子”的问题拿出来说它一说，希望起到“抛砖引玉”的作用。