胡懋仁：这是一门什么样的通识课

　　有评论者提到某政法大学一位教师，开设西方文明通识课。这门课大概是从正面来介绍西方文明及其历史的。结果这门课却遭到不少学生的反对，有人还向校方举报这位老师。评论者认为，从正面介绍西方文明并没有什么错误，毕竟对于学生来说，更全面地了解世界，包括了解西方文明，也是非常正常的，有时也是很必要的。评论者还认为，听了这位老师的课，表示不满，甚至举报的学生，主要是在中小学时期，所接受的教育所导致的。当然，评论者没有继续往深里说，即没有评论中小学时期所接受的教育到底是对是错。当然，评论者内心是很清楚的，没有说不等于没有自己的判断。

　　评论者讲到了这位教师讲课时的一个细节。在讲第二次鸦片战争时，英法联军烧了圆明园。这位教师说，在英法联军与清廷谈判时，清廷扣押了谈判代表共39人，最后有20人在被扣押时死亡。英法联军为了报复清廷的行为，才放火烧了圆明园。

　　讲这样一个细节是要表明什么呢？那言外之意是不是就是说，如果清廷没有扣押谈判代表，而且善待这些代表，就不会发生火烧圆明园的灾难了呢？我想，听到这段描述的人们，很有可能会从这位教师的描述中得到这样的结论。再进一步的结论则一定是，还是清廷的做法先不对，所以才遭到英法联军的报复。所以。火烧圆明园的罪责不能推在英法联军的身上，而应该由清廷自己负责。

　　这就好比一个强盗想要到一户百姓家打劫，老百姓在抵抗过程中砍掉了一个强盗的手指。而强盗要进行报复，杀了这家很多人，还放火烧了这家人的房子。这还算是报复吗？这本来就是蓄意抢劫，所谓报复不过是找了一个借口而已。

　　第二次鸦片战争，就是英国与法国为了摆脱在克里米亚战争的损耗，想要在中国身上大捞一把，从而蓄意发动的侵略战争。在战争中，英法联军杀了不少中国人。虽然清廷掳走英法方面的谈判代表，而且后来虐待至死并不是什么明智的做法，但清廷的做法确实也有泄愤的情绪在内。而英法联军借此更大肆屠杀中国人民，抢掠圆明园，最终一把火烧掉了圆明园。即使清廷中在整个战争中的某些做法似乎并不占理，但英法的强盗行为并不能因此就需要由清廷来负责任。日本侵华期间是，不就是经常有小孩子向日军士兵吐口水，就遭到日军的杀害吗？

　　我们还要看到的是，当时，英法联军所谓与清廷的谈判，不过是要求与清廷签订一个更为严苛的不平等条约，要向中国索取更多的好处。这样的谈判一开始就不是公平的。虽然清廷掳走英法方面的谈判代表不算明智，但这个谈判本身就是强盗行为的另一种表现。