胡懋仁：学习外国语言的重要意义

　　对于英语这门课还要不要在基础教育阶段来学，有关方面似乎已经有了一个明确的结论。至少不能像过去那样，把英语抬高到一种必修课、而且要求达到一个很高标准的位置上上。现在，教育部对此做了一个明确的答复。根据最新的教育课改方案，不会取消英语的主科地位，但会适当调整英语课所占的比例。语文20%-22%，数学13%-15%，英语的课时占比从原先的11%~13%下降到6%~8%，高考保持语文、数学、外语科目分值不变。

　　我以为，教育部对英语课程的这种改革调整还是比较适当的。减少课时，降低原来的标准要求，会在一定程度上减轻学生的负担。不过，我以为，英语课程的教学还可以做更进一步的改革。例如加大在应用层面上的教学与训练，不要讲太多的语法，也没必要考太多的语法，把教学重点放在英语的应用上。阅读应该放在第一位，然后是听和说，有了读和说的训练，那么在写作上，难度就会大大地降低。阅读需要加大词汇量，但背单词是一种低效率的方法，还是要在阅读中去记住更多的词汇。

　　过去，我们学英语，主要目的是为了学习国外先进的科学技术。今后我们学英语，更重要的是向外推广我们的中华文化，推广和宣传中华文明，以及对外宣传和介绍中国的执政理念、执政方法。这些方面的宣传，不是单纯依靠外国人通过学习汉语来进行。我们自己要主动进行这方面的宣传工作，因此，在对外宣传方面，通过外语来做这方面的工作确实非常必要。

　　另外，我们必须承认，英语在这个世界上确实还是拥有一大批使用者的。然而我们不能只注重在英语方面的教学。除了把英语的学习作为一种公共课程学习之外，我们需要更多种类的小语种方面的专业教学与培训。如面向拉丁美洲的西班牙语，面向非洲西部的法语，面向中东的阿拉伯语。这些全球南方国家使用较为普遍的外国语言，如果再加上对这些地方自身的民族语言的学习，我们在开设外语课程方面还有很大的选择空间。

　　从客观上来看，英语在世界上的广泛应用，还是当年西方殖民主义扩张时期所造成的结果。对于广大的全球南方国家来说，英语毕竟是一种入侵式的语言。我们在与全球国家的人民交往的时候，固然也可以使用这种语言，但对于全球南方国家的底层人民来说，英语使用的范围和程度还是相当有限的。如果我们能用他们自身的民族语言来与他们交流，那不仅会使交流变得更为顺畅，而且也会让这些国家的人民感觉到自己所受到的尊重。

　　当年，在以苏联为首的社会主义阵营国家当中，苏联曾向那些东欧国家强行推进俄语的教学与普及。因此很多东欧国家的人们多少都会说一点俄语。然而作为那些国家的人民，如果在能不使用俄语来交流的场合，他们一定都不会使用俄语。在他们看来，他们有自己的语言和文化，如果经常使用俄语，而不能使用自己民族的语言，那就是不尊重他们这个国家，也不尊重他们这个民族。他们对此非常反感。所以在苏联解体之后，许多东欧国家都不再讲授俄语，更不会把俄语作为他们国家的官方语言。