胡懋仁：我们今天应当如何宣传马克思主义

　　最近，看到网上有一些介绍马克思主义基本原理与概念的短文，其中包括辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论、阶级斗争等基本概念的介绍。当然，这些介绍都非常简单，如果有些没有怎么接触过马克思主义基本理论的人看到了，可能至多就开始知道马克思主义理论中包括有这样一些概念或者名称。但是在这些概念中的具体含义究竟指的是什么，不要说从来没有接触过马克思主义的人不是很清楚，就是学过这些理论课程的人，比如那些读过大学的人们，在大学中上过这一类公共课的人们，如果今天要是再问起他们这些概念中的具体含义来，估计也有很多内容他们也不是能够叙述得非常准确。

　　这就有可能引发出一些问题。我们向广大群众宣传马克思主义的道理是完全正当的，是一种正确的做法。但是怎样向群众进行宣传，怎样让群众真正能产生兴趣去了解马克思主义，进而去自觉地学习马克思主义，就是一个很大的课题。

　　多年来，我们的马克思主义理论的教科书体系几乎都没有大的变更。虽然我们把马克思主义原来的哲学、政治经济学和科学社会主义理论的有关课程，已经合并成一个马克思主义基本原理课程，但是教材内容本身基本还是按照原来分类式的结构来编写的。从教学的效果来看，这种教科书所能产生的效果并不十分理想。

　　简单来说，单纯从理论到理论，从概念到概念，一般不太经常接触理论研究的人们，不大可能产生更大的兴趣。只对群众讲理论、讲概念，很难不让人昏昏欲睡。如果要引起人们对理论学习的兴趣，就必须在讲述马克思主义理论的过程中，真正需要找到能引起人们学习的兴趣点，或者关注点。

　　这类兴趣点或者关注点，只能存在于理论与实践的结合当中。特别是对于当今世界上的变幻风云，马克思主义的理论还有没有强大的说服力，有没有强大的指导实践的力量，这也是很多人非常关注的重要问题。

　　我们完全可以从不同的角度，从不同的关注点入手，将理论与实际联系起来，编写几本宣传马克思主义理论的小册子，将是一件非常有意义的工作。

　　这种从不同角度，从不同的兴趣点或者关注点来编写宣传马克思主义小册子，可以构成一个多样化的宣传马克思主义的体系。这类小册子可以编写得更生动、更接地气，更接近人民群众的日常生活。这。现在某些机构规定马克思主义基本原理的教材只用使用所谓权威的一种，并不是一个好的做法。因为对这样一本唯一的所谓权威教材，肯定有很多专家提出许多修改意见。而教材的编写者都必须要采用几乎全部的专家意见。这样搞下来，这本教材还能要吗?这样的教材什么特色都没有，任何在教材编写中的任何创新都会被质疑，导致最终还是要回到循规蹈矩上面来。最后结果就成为，这是一本没有特色、没有创新、枯燥无味、没有生气的本本。