颂明：中国教育，全面现代化的前奏（教育系列谈）

　　中国教育，正在全面走向现代化。

　　目前网络上关于“抢话筒”、“学生告密”事件的大讨论正是教育全面现代化到来的前奏。

　　全面现代化意味着教育的方方面面都将步入世界一流的行列——学校管理、课程教材、教师素质、学生水平等等。

　　既然全面走向现代化，那自然要和传统教育做个交割。

　　我们的传统教育实际上还是从儒学传下来的，延续了3000多年。“万般皆下品，唯有读书高”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”已经成为基因融入到中国人的血液里了。中国传统教育的观念和西方的“精英教育”在培养的方法上迥然不同，但本质上是一致的，都是为了培养“人上人”。

　　以孔夫子为代表的儒学为人类文明做出了不可磨灭的贡献。但孔夫子最大的弊端就是瞧不起劳动和劳动者。

　　新中国的教育是人民教育。人民教育脱胎于大众教育，代表人物是陶行知。毛泽东为大众教育赋予了无产阶级革命的性质，创立了人民教育的理论。

　　人民教育与封建教育以及资本主义的精英教育有着立场（培养对象）的不同。人民教育面对的全体人民而且重在帮助受压迫的劳苦大众的翻身解放。而无论是封建教育还是精英教育，都是为了培养少数人的教育。

　　人民教育的方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

　　也就是说，人民教育的目标是培养高素质的劳动者。既不是为了培养人上人，也不是为了培养精神贵族。

　　由于我们受到封建及西方资本主义教育思想的影响太深，在对“培养劳动者”上，很多人始终认不上。他们顽固地认为，读书人要是“劳动”了，那读书不就无用了吗？

　　实际上，人类社会一切为着生存和发展的活动都属于劳动。劳动是最基本的实践形式。

　　教育，首先要帮助儿童顺利完成社会化的过程，然后培养起他们生活自理以及自食其力的本领。只有在此基础上才能言及其它。

　　无论是家长还是老师，都必须明确教育的这一基本功能。儿童不能很好地融入社会，没有生活自理和自食其力的能力，还怎么能谈得上发展呢？

　　【待续】

　　2023年3月15日星期三

　　【文/颂明，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】